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疫情防控??我們?cè)谛袆?dòng)??——姜莊幼兒園分園疫情防控應(yīng)急演練

姜莊鎮(zhèn)幼兒園

<p class="ql-block">   近期,疫情持續(xù)蔓延,國(guó)內(nèi)多地出現(xiàn)新冠肺炎疫情,學(xué)校是疫情防控的重點(diǎn)場(chǎng)所,我園一直秉承“健康第一,生命至上”的理念,為進(jìn)一步做好新冠疫情防控期間幼兒園安全防范工作,提高幼兒園各部門的防控應(yīng)急處置能力。</p><p class="ql-block"> 2022年3月28日上午10:30,姜莊幼兒園分園對(duì)防控工作進(jìn)行了演練。</p> 防控部署會(huì)議 <p class="ql-block">  演練前,薛在紅園長(zhǎng)根據(jù)上級(jí)最新有關(guān)文件精神,召開了全體教職工疫情防控部署會(huì)議,強(qiáng)調(diào)此次疫情防控演練的重要性,并對(duì)疫情防控演練做了統(tǒng)一安排。</p> 教師入園 <p class="ql-block">模擬演練一:教師入園</p><p class="ql-block"> 教師晨間入園時(shí),在園所門口處的體溫測(cè)量點(diǎn)有序排隊(duì),戴好口罩,并保持1米間距,掃健康碼——行程碼——測(cè)溫——登記并消毒后方可入園。</p> 入園晨檢 <p class="ql-block">模擬演練二:</p><p class="ql-block"> 入園晨檢時(shí),教師對(duì)每名幼兒進(jìn)行“一看二摸三問(wèn)四查”晨間檢查,并做好晨檢溫度記錄。</p> <p class="ql-block">  單向流</p><p class="ql-block"> 各班級(jí)鞏固單向流的訓(xùn)練,引導(dǎo)幼兒在飲水,入廁,戶外活動(dòng)中,保持一米線的安全距離。</p> 發(fā)熱應(yīng)急演練 <p class="ql-block">模擬演練三:</p><p class="ql-block">班級(jí)午檢時(shí)突發(fā)異常</p><p class="ql-block"> 班級(jí)內(nèi)老師午檢時(shí),大二班里一名幼兒出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽癥狀,體溫測(cè)量顯示37.7℃;老師立即帶領(lǐng)幼兒到留觀室進(jìn)行觀察,班主任老師馬上打電話詢問(wèn)家長(zhǎng)有無(wú)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史,接觸史,發(fā)熱史等。</p> <p class="ql-block">  活動(dòng)中,大二班一名幼兒體溫測(cè)量顯示37.6℃;陳甜田老師立即帶領(lǐng)幼兒到臨時(shí)留觀點(diǎn)進(jìn)行水銀計(jì)測(cè)溫(5~10分鐘),繼續(xù)發(fā)熱就打電話給引領(lǐng)員楊伊娜老師,楊老師把幼兒引領(lǐng)到留觀室進(jìn)行水銀計(jì)二次測(cè)溫。隨后通知班主任打電話詢問(wèn)家長(zhǎng)有無(wú)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史,接觸史。</p> <p class="ql-block">  班級(jí)內(nèi)的幼兒佩戴口罩,有秩序安排到活動(dòng)場(chǎng)地后,教師對(duì)大二班教室進(jìn)行詳細(xì)消毒工作。消毒30分鐘,開窗通風(fēng)后,幼兒有序返回活動(dòng)室內(nèi)。</p> <p class="ql-block">  楊伊娜老師對(duì)孩子進(jìn)行安撫。</p> <p class="ql-block">  楊伊娜老師全副武裝,帶領(lǐng)發(fā)熱幼兒走綠色安全通道,護(hù)送幼兒到救護(hù)車上。</p> <p class="ql-block">  薛園長(zhǎng)通知保安啟動(dòng)校園全面封閉模式。</p> <p class="ql-block">  保安王哥身穿防護(hù)服佩戴口罩,膠皮手套,鞋套等全副武裝對(duì)園內(nèi)進(jìn)行全面消毒!</p> <p class="ql-block">  通過(guò)本次疫情防控演練,老師們更能夠熟練地掌握各環(huán)節(jié)的操作流程和防控重點(diǎn),進(jìn)一步規(guī)范了應(yīng)急事件的報(bào)告和處置流程,以練為戰(zhàn),戰(zhàn)訓(xùn)合一,有效提高了疫情防控應(yīng)急工作的效率,全力筑好堅(jiān)固的安全防線。從“心”出發(fā),為“愛”啟航!親愛的孩子們????老師們靜等你們的歸來(lái)????</p>

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