始于春，研于行；不負(fù)春光，教研正前行——數(shù)學(xué)組第七周教研活動

大魚

<h3>　　春暖九州地，山櫻攜芬芳。沐浴著春的暖意，懷著對教研的熱忱，帶著對教育的思考。2022年3月29日，司馬光外國語小學(xué)晏河分校迎來了數(shù)學(xué)組第七周教研活動。 <br>　　由李芳老師執(zhí)教的《求不規(guī)則物體的體積》在五（1）班進(jìn)行！</h3> <h3>　　李芳老師教具準(zhǔn)備充分，由正方體和長方體的體積導(dǎo)入，并出示長方體和正方體紙盒幫助學(xué)生更直觀的回憶規(guī)則立體圖形的特征的體積公式，以此來引入今天的課題——不規(guī)則物體的體積。</h3> <h3>　　同學(xué)們的教具也都各式各樣，已經(jīng)為這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備！</h3> <h3>　　李老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和教學(xué)要求，在教學(xué)過程中特別注重分組活動，分工合作的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。</h3> <h3>　　教師提出問題——不規(guī)則物體體積的計算方法有哪些呢？然后通過學(xué)生動手操作，同班互助的教學(xué)模式，發(fā)揮群體的積極功能，使不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地，自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，提高個體學(xué)習(xí)的動力和能力，并達(dá)成團體目標(biāo)。 <br>　　學(xué)生都主動投入，全面投入，在探究、發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過自己動手和動腦，獲得了感性認(rèn)識。并在小組合作過程中總結(jié)了不同的解題思路和方法，匯報過程中語言流暢，邏輯清晰！</h3> <h3>　　上臺展示的小老師大大方方，非常有范兒！</h3> <h3>　　整個教學(xué)過程中，李老師都能恰當(dāng)運用教具，電子設(shè)施，使比較難理解的抽象思維變得直觀、形象、生動，讓學(xué)生更容易接受，更充分的理解！</h3> <h3>　　在練習(xí)過程中能夠關(guān)注全體學(xué)生，給足思考時間，采用面批面改的方式能充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時反饋，同學(xué)們的參與度也越來越高！</h3> <h3>　　最終的優(yōu)勝小組——第五組，以抽簽的方式領(lǐng)取自己的小獎品，有棒棒糖，有小試卷，還有牛奶，換位券……</h3> <h3>　　當(dāng)然，最幸運的還是這位同學(xué)！獲得與校長合影留念的機會！</h3> <h3>　　課程結(jié)束之后就是全體數(shù)學(xué)教師的評課環(huán)節(jié)，大家都充分肯定了李芳老師的教學(xué)能力，彭校長也為我們做出了最后的總結(jié)指正，在教學(xué)過程中，最重要的就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分利用好教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生能做的教師就不要去做，教師要適當(dāng)放手給予學(xué)生獨立思考的時間，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力和邏輯思維能力！</h3> <h3>　　教研之路，永不止步。隨著教研的不斷深入，只要教師多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一份形式，我們的教學(xué)之花一定會爭奇斗艷，絢麗多彩！ <br>　　我們一路欣賞，一路采擷，當(dāng)我們收獲了累累碩果，別忘記把熱烈的掌聲送給上課的老師們??！</h3> <h3><br><br>責(zé)編:劉夢鑫<br>審核:劉夢鑫</h3>