<p class="ql-block" style="text-align:center;">也學(xué)牡丹開</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文 \ 八4班 李承云</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【原題再現(xiàn)】</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">清代袁枚的小詩(shī)——《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)壯丹開。”苔蘚自是低級(jí)植物，多寄生于陰暗潮濕之處。苔也會(huì)開花，只是花如米粒般小，但難道小的花就不是花嗎？只要能夠開放，便是生命的燦爛。苔花并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">?“苔花如米小，也學(xué)壯丹開”，簡(jiǎn)單的詩(shī)句里，包含著質(zhì)樸、堅(jiān)定的夢(mèng)想——即便無人喝彩，也要毫無保留地綻放給這個(gè)世界。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)的含義，選擇一個(gè)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇作文（詩(shī)歌除外）。要求：不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不抄襲，不少于600字。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【寫作指津】</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一、抓關(guān)鍵詞巧立意。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一個(gè)材料作文的命題中，會(huì)包含著命題人對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)和情感傾向，所以，審題時(shí)應(yīng)抓住材料與提示中的關(guān)鍵詞，弄清命題人的意圖是什么，把它作為把握材料、審題立意的突破口。從上題中不難發(fā)現(xiàn)，“苔花”和“也學(xué)牡丹開”是關(guān)鍵詞。那么，命題人的意圖（立意）也便明晰了，是讓我們：贊頌、學(xué)習(xí)“苔花”的不妄自菲薄，敢與得天獨(dú)厚的花王一樣，從容自若，沉穩(wěn)持重，競(jìng)放于大自然中的品格。同時(shí)，不難看出，命題人的感情，飽含著對(duì)苔花的喜愛與贊美。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">二、弄清要求定體裁</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">材料作文的試題，一般會(huì)包括“材料”和“要求”兩部分。審題時(shí)，既要吃透材料，又必須看清寫作的具體要求，然后依照命題的指令作文。切忌不看要求，或未看清要求，而下筆千言，卻離題萬里。這個(gè)材料作文的要求是：“自選文體，自擬題目，寫一篇作文（詩(shī)歌除外）”，且“不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不抄襲，不少于600字”。那么，根據(jù)你所掌握的材料和個(gè)人的寫作偏好，就可以設(shè)定體裁了。除了詩(shī)歌之外，可以寫議論文，也可以寫記敘文。李承云同學(xué)選擇了寫記敘文。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三、選好角度擬題目</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">確定了立意和體裁，就可根據(jù)自己的具體情況擬題了。若想寫議論文，最好以讀后感的方式擬題，如《由苔花“也學(xué)牡丹開”所想到的》，這樣既簡(jiǎn)便，也容易駕馭；可以使用復(fù)式命題，如《讓樂觀自信之花盡情綻放》（正題），《——由苔花“也學(xué)牡丹開”所想到的》（副標(biāo)題）；當(dāng)然，也可以直接命題，如《有一種力量叫樂觀》、《如苔花般從容綻放》等。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">如果你寫記敘文比較得心應(yīng)手，那就毫不遲疑地選寫記敘文好了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一是寫人物。如擬題為《這也是一朵苔花》，“這”，指代我們身邊有著苔花精神的某個(gè)人，他不引人注目，更無人喝彩，雖然渺小、卑微，但仍然執(zhí)著地證明著自己的存在，認(rèn)真地把自己最美的瞬間，毫無保留地綻放給這個(gè)世界。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>二是寫感悟。以第一人稱寫“我”讀《苔》所引發(fā)的一件小事，并從中受到啟發(fā)。李承云同學(xué)選擇了“尋苔花，寫感悟”這個(gè)角度，并把原詩(shī)的最后一句作為題目——《也學(xué)牡丹開》，比較醒目、鮮明。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">【正文】</span></p><p class="ql-block">一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我讀袁枚的《苔》，心中不由涌出深深的感慨來。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【點(diǎn)評(píng)】開篇交代故事發(fā)生的時(shí)間：“一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午”，及引發(fā)故事的原因：“我”讀袁枚的《苔》，為“苔花”的自信從容，雖渺小而偏像牡丹一樣自豪盛開的性格，而心生感慨。</span></p><p class="ql-block">是呀，開花時(shí)，盡管如同米粒那樣大小，但它沒有自卑，沒有沮喪，沒有怨恨，更沒有低頭，照樣學(xué)著牡丹的樣子昂然怒放著自己的美麗，燃燒著屬于自己的快樂，實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。這小小的苔花怎不讓人心生感動(dòng)呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【點(diǎn)評(píng)】這段寫“感慨”的內(nèi)容，采用了議論和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，實(shí)際是謳歌苔花的精神，闡述自己感動(dòng)的原因。試想，苔如此渺小，身處陰暗潮濕的角落，且無緣享有太陽(yáng)的厚愛，可到了春天，它一樣擁有綠色，擁有綻放的熱情。盡管花開微小似米，但作為躍動(dòng)的生命，它與得天獨(dú)厚的花王一樣，從容自若，沉穩(wěn)持重，競(jìng)放于大自然中。這卓然不群的性格，怎能不讓人心生感動(dòng)呢？</span></p><p class="ql-block">反復(fù)念著“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，忽然心生好奇：難道青苔也會(huì)開花？我怎么沒有留意過呢？這樣想著，兩腿已經(jīng)搶先走到了院子里。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【點(diǎn)評(píng)】讀著袁枚的《苔》，自然地聯(lián)想到生活中的“苔”。因?yàn)樽约浩綍r(shí)沒有留意過苔蘚，對(duì)它是否開花并不了解，于是心生好奇，便急于一探究竟。“這樣想著，兩腿已經(jīng)搶先走到了院子里”一句，正表現(xiàn)了小作者心情的急切。于是，故事正式開啟。</span></p><p class="ql-block">我家的院子不大，但各種植物也能“湊”成一個(gè)小小的植物園了。朱紅的月季開得正艷，我卻無心欣賞，自顧自地在那些陽(yáng)光照不到的被人遺忘的角落，睜大眼睛，細(xì)察著絨絨的墨綠?？墒遣幻庾屛沂?yàn)橐恢睕]有發(fā)現(xiàn)“苔花如米”呀。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【點(diǎn)評(píng)】這段文字寫尋找苔花。看來并不順利，盡管眼睛“睜大”地“細(xì)察”，但是終究沒有看到青苔中有“如米”的苔花開放。小作者這樣寫，起到了兩個(gè)作用：一是說院子里的青苔沒有苔花開放。二是使文章產(chǎn)生跌宕，頓生懸念：難道無緣看到“苔花”了嗎？</span></p><p class="ql-block">忽然想起，弟弟前幾天還在巷子里給青苔灑水呢，也許問問他還有希望。于是，我在號(hào)稱“小生物學(xué)家”弟弟地帶領(lǐng)下，找到了一角鋪滿苔蘚的陰暗空地，這里的青苔很有厚重感，使得我想起了《千里江山圖》中山巒的顏色?？商ㄔ谀膬?？我蹲了下來，細(xì)細(xì)地尋覓。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【點(diǎn)評(píng)】峰回路轉(zhuǎn)，故事發(fā)展?！拔摇毕肫鹆诵∩飳W(xué)家的弟弟，他也愛青苔，還有一片屬于他的苔蘚領(lǐng)地。于是在弟弟的帶領(lǐng)下來到了這里，接著簡(jiǎn)要描寫眼前所見的青苔畫面。“厚重感”說明青苔茂盛、密集?！邦伾保恢苯訉懯乔嗍蔷G，而是說像“《千里江山圖》中山巒的顏色”，留白給讀者去想象。最后一個(gè)問句——“可苔花在哪兒？”，第二次制造跌宕，一下子又把讀者的心給懸了起來。也想跟隨著“我”的目光，“細(xì)細(xì)尋覓”。</span></p><p class="ql-block">在這片碧綠中，隱約點(diǎn)綴著零零星星的姜黃，會(huì)是袁枚詩(shī)中的“苔花”嗎？我輕輕撥動(dòng)濃密的青苔，終于看真切了：在氈毛似的青苔叢里，伸出一些淺褐色絲線樣的細(xì)莖，每根莖頭上，都舉著一粒桔黃似小米的苞苞，讓你覺得，只要微風(fēng)拂過，它們就會(huì)“哈哈”一笑，開放出朵朵美麗的花來。我想，這應(yīng)該就是苔花了。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【點(diǎn)評(píng)】先寫遠(yuǎn)觀——“在這片碧綠中，隱約點(diǎn)綴著零零星星的姜黃”——露出了希望之光。再近前細(xì)看，采用特寫手法描繪苔花的形狀——有著“淺褐色絲線樣的細(xì)莖”，莖的頂端“舉著一粒桔黃似小米的苞苞”。然后用擬人格，“只要微風(fēng)拂過，它們就會(huì)‘哈哈’一笑，開放出朵朵美麗的花來”，通過想象，寫“我”面對(duì)苔花的直覺感受——這些苔花，雖渺小、卑微，但樂觀、自信，滿懷綻放的熱情。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">這段話至少傳達(dá)兩個(gè)信息：其一，苔花莖細(xì)如絲，花苞桔黃，形似小米粒，自有屬于自己的美；其二，苔花要么還含苞未放，要么就是這個(gè)樣子。因?yàn)樽约翰淮_定，所以結(jié)句用了“這應(yīng)該就是苔花了”。</span></p><p class="ql-block">回屋后，我上網(wǎng)查了資料，才知道，苔花是一種苔蘚的孢蒴。因其形似花蕾，便被人們稱作了“苔花”。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【點(diǎn)評(píng)】這段文字補(bǔ)充前一段關(guān)于苔花的內(nèi)容，經(jīng)“我”上網(wǎng)查資料，證實(shí)了苔花是“一種苔蘚的孢蒴”，只是形似花蕾而已。</span></p><p class="ql-block">苔花真的小如谷粒，如果不是留意觀察，往往會(huì)被人們視而不見。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【點(diǎn)評(píng)】這段文字寫自己觀察后的結(jié)論，印證了苔花的“小如米”，容易被人忽視。</span></p><p class="ql-block">論美麗，苔花確是不及牡丹，一個(gè)是“渺小至微”，而另一個(gè)是“國(guó)色天香”。古往今來，有多少文人墨客會(huì)為不起眼的苔花賦詩(shī)留句呢？于是，閑暇時(shí)間，看望苔花成了我的愛好。蹲下身子，貼近苔花，“卑微的你，為何心中卻有著滿滿的自信呢？”我問，她并未回答，但她怡然自得的姿態(tài)，真真切切地在告訴我：“我就是最美麗的，何必與別的花攀比？為什么要自輕自賤呢？”是啊，苔花的這種自信和活力，又何嘗不是一道亮麗的風(fēng)景呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【點(diǎn)評(píng)】此段是飽含深情地贊美苔花，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。小作者從讀《苔》，而引發(fā)出好奇心，去尋苔花，到觀察苔花，再到深層次地歌頌苔花，可見對(duì)苔花的認(rèn)識(shí)，有了質(zhì)的飛躍。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">尤其是采用問答的方式，詢問苔花“卑微的你，為何心中卻有著滿滿的自信呢”，接著想象苔花的回答：“我就是最美麗的，何必與別的花攀比？為什么要自輕自賤呢”?？梢哉f，用筆靈活，巧妙，比直接贊揚(yáng)，要藝術(shù)得多。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">最后反問句式收尾，不但愛苔花、贊苔花之情溢于言表，而且余味無窮，發(fā)人深思。</span></p><p class="ql-block">看著苔花，我忽然生發(fā)出一個(gè)心愿：愿每一個(gè)你我，“也學(xué)牡丹開”，那該多好！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【點(diǎn)評(píng)】篇末“心愿式”點(diǎn)題，語言簡(jiǎn)潔明快，比及空喊口號(hào)、空洞抒情，更能觸發(fā)人們心靈的共鳴。結(jié)句“愿每一個(gè)你我，“也學(xué)牡丹開”，那該多好”是全文的一個(gè)亮點(diǎn)，凸顯并升華了主旨，起到了振聾發(fā)聵的效果。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">此文在記敘中，與描寫、議論和抒情有機(jī)結(jié)合，贊頌了苔花的自信、樂觀、執(zhí)著展示自我的精神，也表達(dá)了小作者鮮明的觀點(diǎn)：少年時(shí)期，正是綻放自我的過程，生命無輕微，哪怕在別人眼里是微不足道的，但也要滿懷信心，像牡丹那樣自豪地綻放自己，超越自己，讓自己得到健康的成長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">此文記敘與議論、抒情相結(jié)合，注意了內(nèi)容方面的內(nèi)在聯(lián)系，且轉(zhuǎn)換銜接自然，使全文融為了一體。</span></p> <p class="ql-block">責(zé)任編輯:蕭醒悟</p><p class="ql-block">審核:雷海峰 申俊峰</p>