關(guān)注特殊兒童

康卓

3月22日，繼續(xù)聽兩節(jié)課，上課的時(shí)候主要關(guān)注有問題孩子的上課表現(xiàn)，然后聽專家分析他們的問題癥狀和應(yīng)對(duì)策略。 對(duì)于自閉癥孩子專家建議主要采取圖文結(jié)合的方式來和他交流，自閉癥的孩子視覺是他的優(yōu)勢(shì)，一般通過聽來理解的能力是很差的。 完成任務(wù)的要求不能和同學(xué)一樣，需要具體化的、簡(jiǎn)單的、可視型的方式。可視化可以是圖、可以是示范、可以是視頻。怎樣簡(jiǎn)單可視，專家都舉了例子詳細(xì)說明。就此議題，專家講了兩個(gè)小時(shí)以上。 任課老師特別負(fù)責(zé)，提了很多問題，在認(rèn)知的碰撞過程中最后達(dá)成共識(shí)，專家給出了具體的做法。提出了本學(xué)期具體事件的目標(biāo)、要求。 這個(gè)研討會(huì)是否成功，是否能達(dá)到預(yù)期的價(jià)值取決于老師對(duì)這個(gè)孩子的了解程度，了解他的生活情況、知識(shí)掌握程度、交流情況、困難的地方、喜好和優(yōu)點(diǎn)等等，她需要能隨時(shí)回答專家提問出的問題，然后對(duì)癥下藥。我能從這些班主任的回答、交流中深深地感受到她們作為人師比作為人母還要了解和關(guān)心這類孩子。那種純良的敬業(yè)精神也許源于一個(gè)人的本性，而非金錢和名利所能誘惑的。遇此老師也是不幸中的萬(wàn)幸了！