<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"><span class="ql-cursor">?</span>用心賞春景，實踐促業(yè)精</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 時針滴答，光陰流轉(zhuǎn)，四季輪回。我們在不知不覺間又送走了一個寒冬。春，已悄然而至。</p> <p class="ql-block"> 然而，在這乍暖還寒之時，疫情的肆虐讓我們再一次走進了空中課堂?線上教學。在面臨各種各樣的授課困難的同時我也一直在思考，如何揚長避短，利用線上教學的優(yōu)勢，讓孩子們獲得不一樣的學習樂趣。后來發(fā)現(xiàn)其實線上教學在作業(yè)處理方面，他是有一定優(yōu)勢的。下面就一案例來分享我在線上作業(yè)上的一點收獲。</p> 一、實踐作業(yè)之靈感 <p class="ql-block"> 伴隨著線上教學的有序展開，我和孩子們共同完成了八年級第二單元的說明文《大自然的語言》一課的學習。這是一篇形神兼美的文章。我想通過這一課的學習不僅要讓孩子們掌握相關(guān)的科學知識，還更應(yīng)該以此為契機讓他們能夠真正走進大自然，學會傾聽大自然的語言，發(fā)現(xiàn)生活中的美景，而后用文字去記錄生活中的點點滴滴，進而養(yǎng)成一種觀察自然，欣賞美景，理解物候現(xiàn)象的習慣。然后在今后不斷了解大自然的過程中能真正的熱愛生活，能夠發(fā)自內(nèi)心的去保護我們的家園??。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 正值春來之際的線上學習，剛好給了學生們課下可以走出屋子的機會，去欣賞美景，也可以拿出手機隨時拍下喜歡的風景。釘釘軟件的作業(yè)批改功能又剛好可以很好的展示孩子們的作品。</p> <p class="ql-block"> 鄉(xiāng)下的孩子雖然在青山綠水之間長大，但是他們卻很少真正用心去欣賞身邊的自然美景?；谝陨系乃伎?，我在完成《大自然的語言》一課的教學以后給孩子們預(yù)留了這樣一份作業(yè)：</p> <p class="ql-block"> 孩子們將拍攝的圖片作品和文字描述提交到釘釘上。我們就能很清晰的看到他們的作品了。</p> 二、優(yōu)秀作業(yè)引思考 <p class="ql-block"> 八年級的孩子，對生活的感悟并不深刻的他們也很難寓情于物寫出一些富有內(nèi)涵的文字，然而我到底是低估了孩子們的能力，原來他們欣賞世界的眼光并不比我們差，在一份一份的作業(yè)中我驚奇的發(fā)現(xiàn)，有些孩子們的照片竟然拍攝的很藝術(shù)。原來他們在完成此項作業(yè)的同時，也是在進行一項藝術(shù)創(chuàng)作。下面是幾位同學的作業(yè)作品。</p> <p class="ql-block"> 在孩子的眼中，春是花兒綻放，是小草吐綠，是生命在吶喊，是滿眼的勃勃生機。</p> <p class="ql-block"> 在孩子們的眼中，春是陽光下榆葉初放的盡情舒展。</p> <p class="ql-block">春是山腳下泉水溪旁的青苔映巖。</p> <p class="ql-block">春是迎風盛開的蒲公英花</p> <p class="ql-block">春是枯枝梢頭悄然簇立的粒?；ㄑ?。</p> <p class="ql-block">春是溪邊巖石處破壁而出的一抹頑強的綠意。</p> <p class="ql-block">春是田間大地的綠蒿漸密</p> <p class="ql-block">春是溪水初融的清澈見底和成群的小魚</p> <p class="ql-block">春是暖陽里破土而出的小草</p> <p class="ql-block">春是農(nóng)家院落中生機勃發(fā)的菜畦。</p> <p class="ql-block">春是杏樹枝頭傲雪的芳菲。</p> <p class="ql-block"> 看啊，孩子們在這次作業(yè)中都變成了一個個小小攝影師。在他們的眼中，春是有如此多的色彩與模樣，優(yōu)美的語言，豐富的修辭，遠遠超出了我的預(yù)期。原來，他們也可以用自己的文字演繹出多姿多彩的春。我要感謝孩子們認真的作業(yè)，讓我也跟隨他們一起去探訪了春天。</p><p class="ql-block"> 看著一份份作業(yè)，我腦海中浮現(xiàn)的是孩子們在拍攝照片時天真的笑臉，在文字創(chuàng)作時認真的眼眸。因為有了親身體驗，有了真正的認真觀察，才能寫出優(yōu)美的語句。我想這大概就是“快樂學習”該有的樣子吧。</p><p class="ql-block"> 鄉(xiāng)間處處皆春色，孩子們在尋春的過程中必定感受到了春的勃勃生機，春的多姿多彩，春的昂揚向上。正如一名同學的作業(yè)中寫道的，這不正是他們昂揚向上的少年？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 三、實踐成果起浪花 <p class="ql-block"> 孩子們用僅有的手機相機功能進行了一次藝術(shù)創(chuàng)作。在他們稚嫩卻優(yōu)美的文字中也讓我深深的認識到實踐性作業(yè)的意義之大。只有讓他們親身體驗到創(chuàng)作的快樂，為他們找到靈感，他們才能有文可作，樂在其中。我想，這一次的作業(yè)也真正達到了引導孩子在以后的生活中認真觀察的目的。</p><p class="ql-block"> 后來，時不時的就會有學生跟我分享她的所見，隨手拍下發(fā)給我。</p> <p class="ql-block"> 我相信，他們已經(jīng)學會欣賞自然，記錄生活，未來，一定會成長為一個個奮發(fā)向上，熱愛生活的好孩子。</p><p class="ql-block"> 這次的作業(yè)是借助了線上學習的機會讓孩子們可以有時間去發(fā)現(xiàn)，去拍攝，去上傳作業(yè)。讓我深深理解了孩子們的可塑性，也深刻理解了實踐性作業(yè)的不可替代性。因此在學完《時間的腳印》一課，學生們初步了解了化石和石頭記錄自然變遷的作用之后，我又設(shè)計了一次實踐性作業(yè)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這一作業(yè)也同樣收到了孩子們很多優(yōu)秀的作品。</p><p class="ql-block"> 這兩次的實踐性作業(yè)讓我深深的覺得，藝術(shù)來源于生活，文學創(chuàng)作更加是來源于生活，只有不斷的讓孩子們?nèi)嵺`，去體驗，他們才能“快樂學習”。</p><p class="ql-block"> 盡管這兩次的實踐性作業(yè)都是通過線上的方式展開，但我想，語文學科實踐性作業(yè)在線下教學中也同樣可以開展。孩子們周末回家時不但可以很好的完成作業(yè)，同時也能豐富他們的生活，增加藝術(shù)體驗。</p><p class="ql-block"> 我相信，疫情終將過去，恢復(fù)線下教學也定為期不遠，我將會在自己的教育教學工作中繼續(xù)進行實踐性作業(yè)的探索。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 春已至，花會開，疫終散，春天的陽光明媚定會為我們迎來一片繁花似錦……</p>