線上教學(xué)，以生為本

晨宇

2022年新冠疫情反撲，我?！巴Ｕn不停學(xué)”，線上教學(xué)成又再次開(kāi)始。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我積極配合工作，堅(jiān)持線上教學(xué)、以生為本的原則，上好每一堂課。學(xué)校通知本次線上調(diào)研聽(tīng)課，教育學(xué)院矯院長(zhǎng)蒞臨我校聽(tīng)課，聽(tīng)取了我的新授課《木蘭詩(shī)》，并給予了肯定與鼓勵(lì)。矯院長(zhǎng)親臨班級(jí)聽(tīng)課學(xué)北朝民歌，感巾幗風(fēng)采《木蘭詩(shī)》是一首北朝民歌，詩(shī)歌有濃厚的民歌情味。學(xué)生沒(méi)有生活體驗(yàn)，在感受民歌的情味時(shí)，缺乏情境，無(wú)法感受詩(shī)歌中的民歌情味，這就需要授課老師在上課前備好學(xué)生，解決這一教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，我班學(xué)生用手機(jī)的占了絕大多數(shù)，手機(jī)屏幕較小，學(xué)生看起來(lái)非常累眼睛，這都是我備課時(shí)需要考慮到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。電影《劉三姐》截圖我在授課的時(shí)候，采用情境法導(dǎo)入課堂，播放電影《劉三姐》的民歌演唱片段，讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例感受民歌特點(diǎn)，進(jìn)而引入課文的學(xué)習(xí)；通過(guò)課文中的具體詩(shī)句來(lái)認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的民歌特色；通過(guò)體會(huì)特色，進(jìn)而體會(huì)人物品質(zhì)，理解人物形象。授課PPT截圖為了讓學(xué)生在上課時(shí)得到最佳的聽(tīng)課體驗(yàn)，我在在PPT制作時(shí)，每一頁(yè)的文字都盡量最大化，力求學(xué)生看起來(lái)方便。PPT背景采用了深綠色，使學(xué)生的看起來(lái)更舒適。《木蘭詩(shī)》學(xué)生聽(tīng)課筆記，贊！認(rèn)真努力的孩子最可愛(ài) 本次授課，依然有很多不足，如：線上上課，學(xué)生朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)被削弱，還沒(méi)有找到行之有效的方法。這是我以后教學(xué)中需要繼續(xù)摸索的。<div> </div><div> </div> 疫情期間，停課不停學(xué)，這一特殊時(shí)期，使我能夠重新從學(xué)情、教材、教師等多個(gè)方面適應(yīng)線上授課這種教學(xué)模式，重新思考一節(jié)課的設(shè)計(jì)，使它更符合學(xué)生的實(shí)際，更有一個(gè)好的教學(xué)效果，也使自己的教學(xué)能力得到一個(gè)新的提升。