<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 為了進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)的有效性，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)三亞市吉陽(yáng)區(qū)教育局文件精神和三亞市第二小學(xué)教育集團(tuán)教研工作行事歷安排，三亞市第二小學(xué)和羅蓬校區(qū)定于2022年3月—5月開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)共分三大部分，第一部分是備課階段，第二部分是磨課階段，第三部分是展示課階段。</p> <p class="ql-block"> 首先由羅蓬校區(qū)的吳鵬老師和第二小學(xué)的陳慧老師拉開了“同課異構(gòu)”活動(dòng)的序幕。她們 本次“同課異構(gòu)”的授課內(nèi)容為一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文《動(dòng)物兒歌》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 課的簡(jiǎn)介</p><p class="ql-block"> 《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。</p> <p class="ql-block"> 2022年3月21日，一年級(jí)全體語(yǔ)文教師在辦公室進(jìn)行集體備課活動(dòng)。首先由主備人吳鵬老師和陳慧老師講解她們的初備思路。一年級(jí)的幾位語(yǔ)文老師在聽取了兩位老師對(duì)該課的初步設(shè)計(jì)后進(jìn)行了議課。大家都指出了兩位老師初備的亮點(diǎn)及不足，并為她們出謀獻(xiàn)策，提出改案策略，最后形成了共案。</p> <p class="ql-block"> 冉校長(zhǎng)和全體一年級(jí)語(yǔ)文老師到場(chǎng)聽課。</p> <p class="ql-block"> 吳鵬老師她笑容親切，語(yǔ)言風(fēng)趣，思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)中，以讀為主，以多種形式認(rèn)讀識(shí)字，以讀激情，激發(fā)學(xué)生讀書識(shí)字的興趣。</p> <p class="ql-block"> 陳慧老師基于本課生字特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用，讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法，同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。做到了扎實(shí)，有效！</p> 課后反思 <p class="ql-block"> 課后，吳鵬老師和陳慧老師分別講解她們的教學(xué)思路以及提出課堂中出現(xiàn)一些疑惑。各位語(yǔ)文老師為這兩節(jié)研磨課進(jìn)行了評(píng)課，在評(píng)課過(guò)程中，老師們不拘形式，深入淺出地對(duì)吳鵬老師和陳慧老師所授課的內(nèi)容、思路和能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，互相交流，相互探討，共同提高。</p> <p class="ql-block"> “三人行，必有我?guī)??！苯虒W(xué)是一門藝術(shù)，互相學(xué)習(xí)是學(xué)好這門藝術(shù)的重要途徑，讓我們通過(guò)這個(gè)途徑，有效地提高我們的教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。3月29日兩位老師再一次在教學(xué)這一花海中徜徉。</p> <p class="ql-block"> 在上課伊始，陳老師采用小動(dòng)物圖片展示的形式導(dǎo)入的新課，這些小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的動(dòng)物，小朋友們看到圖片的時(shí)候也比較有學(xué)習(xí)的欲望。尤其通過(guò)分類識(shí)記的識(shí)字方法這一環(huán)節(jié)，老師把帶有蟲字旁的生字寶寶全都?xì)w類在了一起，一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字寶寶都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)，學(xué)生自然而然的理解了，蟲子旁的漢字大多與昆蟲有關(guān)。就這樣，讀著讀著課文順了，生字會(huì)了，字義理解了，書讀百遍，其義自見。</p> <p class="ql-block"> 吳老師的課堂至始至終都充滿滿腔的熱情，教學(xué)環(huán)節(jié)層層緊湊，尤其指導(dǎo)孩子讀兒歌背誦兒歌的環(huán)節(jié)。讓孩子帶動(dòng)作讀、小組賽讀、師生對(duì)讀、師生問(wèn)讀、生生問(wèn)讀，比方：“老師問(wèn)：什么半空展翅飛?學(xué)生答:蜻蜓半空展翅飛......”“誰(shuí)在半空展翅飛？”“蜻蜓半空展翅飛......”“蜻蜓半空干什么？”“蜻蜓半空展翅飛......”多種方式讀課文，整個(gè)課堂書聲朗朗。孩子從讀到背會(huì)無(wú)痕跡，水到渠成。</p> 評(píng)課 <p class="ql-block"> 執(zhí)教教師先說(shuō)課，評(píng)課教師從多個(gè)維度對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)做深入討論分析。</p> <p class="ql-block"> 大家對(duì)這兩位老師的課堂給予高度的肯定。 但有一點(diǎn)小遺憾：兩位老師在最后的指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)沒(méi)有讓學(xué)生們及時(shí)練寫。</p> <p class="ql-block"> 一場(chǎng)教研活動(dòng)就是一次專業(yè)的研討，就是一次精彩的思維碰撞。相信趁著本次教研活動(dòng)的東風(fēng)，我校的語(yǔ)文教學(xué)也一定會(huì)再次揚(yáng)帆起航、乘風(fēng)破浪！</p> <p class="ql-block">編輯：吳曉君</p><p class="ql-block">圖片來(lái)源：一年級(jí)組語(yǔ)文老師</p><p class="ql-block">審核：冉文君</p>