<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;"> 為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究，探尋有效的“三長語文”主張下的閱讀教學(xué)模式，打磨優(yōu)秀的教學(xué)課例，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升“雙減”政策下的課堂教學(xué)效益，奇石學(xué)區(qū)于3月21日和3月28日日在奇石鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的港北區(qū)小學(xué)語文學(xué)科“三長語文”主張下的閱讀教學(xué)模式課例展示（奇石學(xué)區(qū)初賽），此次活動學(xué)區(qū)一共展出10節(jié)語文課例，選手們在教學(xué)的舞臺上點(diǎn)綴魅力課堂，展現(xiàn)個人風(fēng)采，課堂精彩紛呈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 10位執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備，他們在課堂中充分關(guān)注部編教材的特點(diǎn)，不但展現(xiàn)了個人良好的語文素養(yǎng)和課堂組織能力，還能夠做到關(guān)注學(xué)情，以評促學(xué)，力求讓每一位學(xué)生語文素養(yǎng)得以提升，呈現(xiàn)出精彩、高效的語文課堂。</span></p> 精彩課堂? 共同成長 <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">??蘇小梅老師執(zhí)教《昆蟲備忘錄》??</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 蘇老師借助閱讀提示梳理文章脈絡(luò)，緊接著以從優(yōu)美語句入手，美美地讀，細(xì)細(xì)地讀，飛行、 種類、習(xí)性等秘密在各種各樣的讀中慢慢揭開。讓學(xué)生運(yùn)用在充分了解了備忘錄后，蘇老師便讓學(xué)生自己動手制作備忘錄，將課堂所學(xué)運(yùn)用到實踐中去。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在老師的精心指導(dǎo)下，通過師生對話、生本對話，同學(xué)們咀嚼到了語言文字的味道，品詠到了語言文字帶來的無限快樂。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">??李玲杰老師執(zhí)教《鹿角和鹿腿》??</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 李玲杰老師為我們帶來了統(tǒng)編教材三年級下冊“寓言”單元的課文《鹿角和鹿腿》。教學(xué)中，李老師集中指向教學(xué)目標(biāo)，讓孩子一遍又一遍朗讀小鹿的心情，體會心情變化；又由“關(guān)鍵詞”入手，讓學(xué)生通過復(fù)述寓言故事，深入理解寓言故事內(nèi)容；再引領(lǐng)學(xué)生探索領(lǐng)悟寓言中蘊(yùn)藏道理的方法，使學(xué)生獲得語文技能的提高。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在李老師的鼓勵下，每一位發(fā)言的同學(xué)都滿懷自信，不斷發(fā)言，不斷提高。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">??韋守梅老師執(zhí)教《陶罐和鐵罐》??</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 作為老教師的韋守梅老師則勇于挑戰(zhàn)自己，突破自己，積極參加課例展示，這是一位堅守幾十年教書育人的初心吧，為他們點(diǎn)贊。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">??韋華麗老師執(zhí)教《鄉(xiāng)下人家》??</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 《鄉(xiāng)下人家》是一篇寫景的文章，韋華麗老師讓學(xué)生入情入境地品味文字、體會情感，引導(dǎo)他們抓住主要線索，摳住關(guān)鍵詞句仔細(xì)讀，慢慢品，并展開想象，感受文字所描繪的美?！ ?lt;/span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">??覃倩夢老師執(zhí)教《貓》??</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 覃倩夢老師充分利用了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、悟。調(diào)動學(xué)生的多感官參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 覃老師教得老老實實，品得扎扎實實，真真切切貼著文本教學(xué)，那是以語言為核心，以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力為目標(biāo)的真語文。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">??陸愛玲老師執(zhí)教《十六年前的回憶》??</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 課堂上，陸愛玲老師緊緊圍繞單元導(dǎo)讀的語文要素和課時目標(biāo)展開教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生語言積累和訓(xùn)練。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">??徐玉珍執(zhí)教《鄉(xiāng)下人家》??</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 徐玉珍老師緊緊圍繞單元的語文要素展開品、悟、讀當(dāng)中，賞析語言，構(gòu)建語言。整節(jié)課中，通過習(xí)得的方法，遷移運(yùn)用到實踐，提升了學(xué)生的思維能力。??????</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 課堂中用“關(guān)鍵詞語、想象畫面、感受”等方法，引導(dǎo)學(xué)生語言訓(xùn)練，采用固定的語言訓(xùn)練的格式“我是抓住了（ ）想象到（ ），體會到了（ ）”。徐老師結(jié)合《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及“三長語文”主張下的閱讀教學(xué)的基本教學(xué)模式，將六個步驟融合在一起，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足“基本”，注重“過程”，不僅要讓每個孩子“學(xué)會”，還要讓每個孩子“會學(xué)”。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">??潘妹葉老師執(zhí)教《草船借箭》??</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 潘妹葉老師執(zhí)教的《草船借箭》一開課就吸引了學(xué)生。課堂上潘老師另辟蹊徑，沒有拘泥于內(nèi)容，而是通過讓學(xué)生讀一讀、品一品、想一想、說一說、演一演等形式體會原著“名”在何處，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。最后，潘老師還推薦學(xué)生閱讀《三國演義》，借助影視少片、聯(lián)系上下文、注釋等加強(qiáng)理解，切實做到了將課外閱讀課程化。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 潘老師富有魅力的語言感染著孩子們，帶領(lǐng)孩子們暢游于經(jīng)典之中。??????</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">??鄭少藝?yán)蠋焾?zhí)教《匆匆》??</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得?！备鶕?jù)這篇文章的特點(diǎn)，鄭老師采用了“以讀為本，以說寫相輔”的教學(xué)方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，讀出意，讀出味，讀出神，在讀中理解文意，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到潛移默化的情感熏陶和美的感染，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。在讀后輔以“說、寫”體會作者反復(fù)表達(dá)的“時光一去不復(fù)返”光陰易逝的無奈，體會要珍惜時間，珍愛生命的每一天。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;"> 一堂堂風(fēng)格各異，精彩紛呈的課堂充分展示了老師們的教學(xué)魅力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 我會學(xué)習(xí)，我會交流。站在課堂的正中央，孩子們展現(xiàn)出最好的自己。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 臺上，教師們聲情并茂，調(diào)動著學(xué)生們的積極性，激發(fā)學(xué)生們的求知欲。臺下，評委老師們認(rèn)真嚴(yán)肅，一絲不茍地對每一堂課做出準(zhǔn)確評價，老師們專注觀賞課堂的精彩呈現(xiàn)。</span></p> 精彩點(diǎn)評 畫龍點(diǎn)睛 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 最后，奇石學(xué)區(qū)熊善芳語文教研員對本次活動進(jìn)行總結(jié)，肯定了這次課例展示評比活動的準(zhǔn)備充分、老師們的積極思考，同時也希望老師們能積極實踐思考讓“三長語文”主張下的閱讀教學(xué)模式落實，扎扎實實做好自己的教育教學(xué)工作。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 通過本次活動的開展，我們聚焦“雙減”，提質(zhì)“課堂”，參賽選手在語文課堂上綻放風(fēng)采，教師對“三長語文”主張下的閱讀教學(xué)模式的探究有思有悟有提升，精準(zhǔn)打磨了扎實高效的課堂，讓新的教學(xué)模式落地生根，茁壯成長，也讓奇石學(xué)區(qū)的語文教學(xué)邁出了新的步伐。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">圖片來源:奇石鄉(xiāng)中心小學(xué)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">文稿撰寫:張翠燕</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">文稿審核:熊善芳</span></p>