<h5> 獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。為促進(jìn)語文課程改革，構(gòu)建有效語文課堂教學(xué)，營造積極的教研氛圍，同時發(fā)揮高層次人才曾月容小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)名師工作室的引領(lǐng)與示范作用，達(dá)到交流互學(xué)，共同進(jìn)步的目的，3月29日上午，曾月容小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)名師工作室送教到太平中心小學(xué)。</h5> <h5> 陽山縣教師發(fā)展中心信息部吳楚懷主任、曾月容小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)名師工作室成員、太平中心小學(xué)語文學(xué)科教師、南片各校小學(xué)語文教師代表等出席了本次活動。</h5> <h5> 在本次送教下鄉(xiāng)活動中，曾月容小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)名師工作室成員駱玉梅老師和劉麗敏老師精心準(zhǔn)備了兩節(jié)示范課例，她們既立足了“三練”課堂教學(xué)模式，又能靈活使用主題叢書展開教學(xué)。兩位老師用心備課，積極磨課，為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)不同風(fēng)格但同樣精彩的課例。</h5> <h5> 駱玉梅老師與三（2）班的孩子們所帶來的課例《我變成了一棵樹》有趣又神奇。老師帶領(lǐng)著孩子們在想象的世界中遨游，始終圍繞“想象有意思”的部分推進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生感受想象的神奇有趣。又注重在教學(xué)中為學(xué)生搭建想象的支架，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力。后又讓學(xué)生發(fā)揮奇思妙想，開啟自己的想象之旅。在課后鞏固練環(huán)節(jié)，充分利用三年級下冊主題叢書《多彩的童年》中關(guān)于“想象”的相關(guān)篇目，進(jìn)一步激發(fā)與培養(yǎng)孩子們的奇妙想象力。課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松活躍，學(xué)生樂在其中，又收獲頗多。</h5> <h5> 劉麗敏老師與五（2）班的孩子們所帶來的課例《軍神》情感細(xì)膩，又感人至深。全課圍繞“悟軍神”展開，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫，深入感悟劉伯承將軍鋼鐵般的意志，激發(fā)學(xué)生對劉伯承先生的敬佩之情。教師注重踐行“三練”課堂模式:課前堂堂練、課中隨文練、課后鞏固練，在“三練”這個過程中讓學(xué)生扎實(shí)地學(xué)，非常注重拓展延伸，學(xué)法遷移。老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)《豐碑》，以及推薦學(xué)生閱讀主題叢書的《南京路上的街頭烽火》，去進(jìn)行知識的鞏固與遷移運(yùn)用，學(xué)練結(jié)合，效果顯著。</h5> <h5> 隨后，曾月容小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)名師工作室主持人曾月容、曾月容小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)名師工作室成員馮劍英為我們帶來兩個干貨滿滿的微講座。</h5> <h5> 主持人曾月容老師在講座《習(xí)作單元教學(xué)策略的探討》中明確了習(xí)作單元的編排特點(diǎn)，分享了習(xí)作單元的教學(xué)策略，介紹了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在習(xí)作單元中的運(yùn)用。曾月容老師特別指出：教材編排順序不等于教學(xué)順序。教師可根據(jù)實(shí)際，合理安排教學(xué)。 </h5><h5> 曾月容老師還著重分享了在教學(xué)中如何巧用主題叢書，豐富個性表達(dá)?！墩Z文主題學(xué)習(xí)》叢書緊扣教材單元主題，精挑細(xì)選的一篇篇美文佳作，其重要性不言而喻，值得細(xì)細(xì)品讀。</h5><h5> 曾老師給我們分享了三個巧讀法：1.先睹為快——預(yù)習(xí)讀。在制定完單元目標(biāo)時，布置學(xué)生提前閱讀《語文主題學(xué)習(xí)》叢書中的相關(guān)篇章，讓學(xué)生邊讀邊畫出自己喜歡的好詞佳句，從中又積累了與單元習(xí)作相關(guān)的表達(dá)語言。2.靈活遷移——精選讀。在習(xí)作單元教學(xué)精讀課文時，可以“一篇精讀帶一篇叢書的文章”或“一篇精讀帶多篇叢書的文章”，把精讀課文拾得的方法在略讀叢書文章時進(jìn)行鞏固，強(qiáng)化。3.移花接木——嘗試寫。要求學(xué)生寫讀書筆記，在閱讀叢書的過程中把讀到的好詞語好句子摘錄下來，培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感受能力和運(yùn)用能力。</h5> <h5> 馮劍英老師的講座——《聚焦“三練”課型，提高課堂實(shí)效》緊緊圍繞“三練”課堂展開探討。她提出我們應(yīng)做好以下三方面：一是緊扣課前堂堂練，扎實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練；二是依托課中隨文練，提高課堂實(shí)效；三是借助課后鞏固練，豐厚語言積累。以課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)為抓手，切實(shí)提高課堂實(shí)效。</h5><h5> 馮老師指出在借助課后鞏固練，豐厚語言積累環(huán)節(jié)中，需注重借助課外閱讀，遷移運(yùn)用知識。教師可靈活使用主題叢書中的文章來輔助課堂教學(xué)，包括在課堂中以文帶文，進(jìn)行學(xué)法的鞏固與遷移、課后的推薦閱讀和學(xué)生的自由選讀等形式。讓學(xué)生在大量的閱讀中積累知識，豐富語言。</h5> <h5> 集思廣益，他山之石可以攻玉。為進(jìn)一步探討“三練”課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師們各抒己見，暢所欲言。教師們對駱玉梅老師與劉麗敏老師的兩節(jié)示范課例進(jìn)行互動評課，也對“三練”課堂如何有效地進(jìn)行教與學(xué)的問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識與思考，并且對于主題叢書的靈活使用也有了新的方式。</h5> <h5> 最后，吳楚懷主任對本次活動作總結(jié)發(fā)言。他分享了三點(diǎn)感想:1.組織認(rèn)真，準(zhǔn)備充分；2.內(nèi)容豐富，交流積極；3.主題突出，效果明顯。</h5><h5><span style="color: inherit;"> 吳主任充分肯定了</span>曾月容小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)名師工作室的示范引領(lǐng)作用，為工作室對本次送教下鄉(xiāng)活動的認(rèn)真準(zhǔn)備以及在教師課堂中探索實(shí)踐課堂新模式點(diǎn)贊。本次教研活動對探究與推進(jìn)“三練”課堂的重要意義，在兩節(jié)課例中，課的內(nèi)容突出主題教研，體現(xiàn)了對“三練”課型的實(shí)踐研究，又能在此課堂模式中創(chuàng)新使用主題叢書?？芍^有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有傳統(tǒng)，也有創(chuàng)新，講練結(jié)合，讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。</h5><h5> 此外，吳主任還分享了一些啟發(fā)：一是以學(xué)定教；二是多練習(xí)，多讀書；三是希望各教師在課堂教學(xué)中扎實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)語用訓(xùn)練，追求常態(tài)化有效課堂。</h5><p class="ql-block"><br></p> <h5 style="text-align: center">合影留念</h5> <h5> 本次活動的開展，既發(fā)揮了曾月容小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)名師工作室的引領(lǐng)與示范作用，又給教師們提供了一個學(xué)習(xí)、交流、領(lǐng)悟、提高的機(jī)會，對提升教師的教學(xué)教研能力以及轉(zhuǎn)變語文課堂模式起著重要作用。學(xué)無涯，教亦無涯。愿借力眾人智慧，兼收并蓄，博采眾長，積極開展教學(xué)研究，努力打造高效課堂，共促全縣小學(xué)語文教學(xué)工作的發(fā)展。</h5> <h5>撰 稿：歐陽敏君 朱慧琦 陳曉敏 蔡玉琴 <br>攝 影：楊家樂 歐陽敏君<br>審 核：吳楚懷 曾月容 馮劍英 李秀琴 利錦榮 </h5>