<p class="ql-block"> 3月28日，內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)研究室英語(yǔ)學(xué)科“基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究”的赤峰小英團(tuán)隊(duì)成員們開(kāi)展了一次線(xiàn)上讀書(shū)交流分享會(huì)。赤峰市教研員宿穎慧老師主持了本次讀書(shū)交流會(huì)。</p><p class="ql-block"> 在本次分享中，各位老師將自己近期閱讀的專(zhuān)著、期刊和論文中獲取的新內(nèi)容和感悟進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自元寶山區(qū)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馬婧老師首先分享了文獻(xiàn)《指向大觀念形成的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》，其中認(rèn)為詮釋單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)可從三個(gè)方面思考：為什么“整”？（Why），“整”什么？（What），“整”得如何？（How）。</p> <p class="ql-block"> 另外根據(jù)《基于大觀念單元整體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)—以人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)Unit4 Then and Now為例》一文，她闡述了其中具體課例的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。在分析了學(xué)情和教材內(nèi)容后，給出了本單元的五個(gè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案、作業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，策略方法和1-3課時(shí)具體實(shí)施步驟。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自元寶山區(qū)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王春艷老師在回顧了近期大觀念的概念、意義、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀、基于大觀念開(kāi)展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深讀了富蘭在《極富空間》一書(shū)。她了解到深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以及連接學(xué)校教育和真實(shí)世界，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于教學(xué)中“大觀念”建立。同時(shí)針對(duì)大觀念單元教學(xué)，提出了兩個(gè)重要的思考點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 一是堅(jiān)守“大觀念引領(lǐng)性”的單元教學(xué)原則。</p><p class="ql-block"> 二是落實(shí)“大觀念展開(kāi)式”單元學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自松山五小的李雪老師進(jìn)行了近期的自我梳理。她本次分享了對(duì)《新課標(biāo)》的繼續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理解。</p> <p class="ql-block"> 她分享的主要內(nèi)容是《新課標(biāo)》中建構(gòu)的，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)的六要素整合的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指向?qū)W科核心素養(yǎng)的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)主題意義的引領(lǐng)和課程內(nèi)容的整合性學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 松山五小的王思老師首先從核心素養(yǎng)下的大觀念、大觀念的提取、教學(xué)課例設(shè)計(jì)和學(xué)歷案四方面匯報(bào)了以往的學(xué)習(xí)文獻(xiàn)與課例相結(jié)合的階段成果。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，王老師關(guān)注到新課標(biāo)提出的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，她期待能通過(guò)學(xué)習(xí)將其融入學(xué)歷案分課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)。她研讀了《指向英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀—內(nèi)涵、架構(gòu)優(yōu)勢(shì)、學(xué)歷基礎(chǔ)及實(shí)踐初效》及《基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》等多篇文獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到了活動(dòng)觀的背景、含義及三類(lèi)活動(dòng)架構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自松山區(qū)教育教學(xué)研究中心的李曉煥老師，為我們推薦了一本書(shū)--《深度學(xué)習(xí)》。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)分享，她讓我們知曉了什么是深度學(xué)習(xí)。并為我們解說(shuō)如果要培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，要從學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生會(huì)什么，學(xué)生怎樣學(xué)和學(xué)的怎么樣四個(gè)角度出發(fā)。同時(shí)，她也提出了深度學(xué)習(xí)的兩個(gè)必要條件，第一是教室要深刻理解學(xué)科育人的價(jià)值，第二是在培養(yǎng)人的過(guò)程中，要能夠理解差異，尊重差異。</p> <p class="ql-block"> 在最后，李老師向我們解釋深度學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示。讓我們即要從理論知識(shí)上武裝自己，也要將目光投向一線(xiàn)教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自紅山郡小學(xué)的姜亞麗老師主要梳理了關(guān)于課題的核心概念--單元整體教學(xué)，大觀念，學(xué)歷案和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的相關(guān)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)姜老師通過(guò)重新閱讀和感悟《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》系列叢書(shū)及《指向?qū)W科核心素養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》，為我們解決了一個(gè)問(wèn)題--<span style="font-size: 18px;">單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)到底需要我們做什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 它需要我們一</span>研讀單元教學(xué)內(nèi)容（確定要教什么？）；二分析學(xué)生情況（確定要怎么教？）；三確定教學(xué)目標(biāo)（要教到什么程度）。</p><p class="ql-block"> 姜老師的學(xué)習(xí)分享深入淺出，引發(fā)我們更多的思考。</p> <p class="ql-block"> 紅山四小的趙敏杰老師本次重點(diǎn)分享的內(nèi)容為單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)之單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。趙老師從課標(biāo)中對(duì)于評(píng)價(jià)建議的闡釋和不同學(xué)者對(duì)單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的理解兩個(gè)方面進(jìn)行了分享，同時(shí)她也分享了《小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)實(shí)踐與研究叢書(shū)》和《基于標(biāo)準(zhǔn)的單元評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)》中提到的關(guān)于單元評(píng)價(jià)的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)趙老師也分享了她對(duì)于單元評(píng)價(jià)的個(gè)人見(jiàn)解。讓我們感受到平時(shí)不僅要多讀書(shū)，更要多感悟。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自紅山四小高雅老師則是圍繞單元整體對(duì)單元作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 高老師從作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化及單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)提出的背景和小學(xué)階段英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及問(wèn)題出發(fā)，分享了她對(duì)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)體系或流程、單元整體小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化的策略、學(xué)科典型作業(yè)設(shè)計(jì)要求和單元作業(yè)設(shè)計(jì)的原則等內(nèi)容的理解。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)高老師的分享，我們了解到單元整體小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。這也讓我們更加明晰了單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的要求。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自紅山十二小的祁樹(shù)利老師首先幫我們區(qū)分了幾個(gè)概念：標(biāo)題、話(huà)題、主題、主題意義和大觀念。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，祁老師跟大家分享了半年的理論學(xué)習(xí)之后，她作為一線(xiàn)教師在單課時(shí)備課時(shí)所發(fā)現(xiàn)的變化。</p><p class="ql-block"> 她結(jié)合所學(xué)文獻(xiàn)，具體從教材分析，目標(biāo)設(shè)計(jì)，過(guò)程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四個(gè)步驟詳細(xì)解讀了自己的課例變化。她的變化突出了學(xué)生主體，深挖學(xué)科育人功能，為學(xué)校教育和真實(shí)世界搭建橋梁。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自紅山區(qū)十二小的劉晶晶老師首先梳理了大觀念，之后分享了對(duì) 《指向英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀 ——內(nèi)涵、架構(gòu)、優(yōu)勢(shì)、學(xué)理基礎(chǔ)及實(shí)踐初效 》一文的學(xué)習(xí)。其中除了指出了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的背景、含義、三個(gè)層次外，還明確了活動(dòng)觀的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)和學(xué)理基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)劉晶晶老師還分析了學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和任務(wù)型教學(xué)的異同點(diǎn)，以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，研究深入，呈現(xiàn)清晰明了。</p> <p class="ql-block"> 最后，宿穎慧老師使用了“熱血沸騰”一詞來(lái)總結(jié)這次會(huì)議。她認(rèn)為在分享交流的過(guò)程中，<span style="font-size: 18px;">從不同的角度出發(fā)，大</span>家可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，宿老師也對(duì)赤峰小英團(tuán)隊(duì)的成員們提出了更高的要求。</p><p class="ql-block"> 在以后學(xué)習(xí)研究的道路上，我們定會(huì)“既有遠(yuǎn)大抱負(fù)，又能腳踏實(shí)地”地繼續(xù)前行。</p>