<p class="ql-block"> “陽春布德澤，萬物生光輝”。在這草長鶯飛，生機盎然的春天，為了增強廣大教師對數(shù)學核心素養(yǎng)的理解，探索數(shù)學核心素養(yǎng)下的運算策略與方法，提高小學數(shù)學課堂教學質量，促進教師專業(yè)成長，2022年3月29日小街嘉玲小學全體數(shù)學教師集體觀看學習了《昆明市小學數(shù)學核心素養(yǎng)下的生本理念教學研究》。</p> <p class="ql-block"> 本次的活動分為三個板塊。第一板塊由云波小學教師團隊介紹他們的教學設計環(huán)節(jié)：說課——分組討論——重難點的確立——學情前測——多輪磨課——兩表評價。</p><p class="ql-block">第二板塊，周佳泉專家作了《對數(shù)感的一點體會》，他主要講了以下兩個方面：一、什么叫做數(shù)感？就是對數(shù)的感覺及這種感覺能力的高低。二、怎么培養(yǎng)學生的數(shù)感？首先通過數(shù)數(shù)，體會數(shù)的直觀性。然后比較，解決數(shù)量無法解決的問題，體會數(shù)的相對性。最后構建，找到數(shù)的相似性進行復制。</p><p class="ql-block">第三個板塊由李惠萍專家進行《新課標 新理念 新課堂——數(shù)學本質一致性教學研究》專題報告。李老師主要從三個方面進行闡述：一、數(shù)本質研究的內容是什么？是對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)概念教學研究，也就是對數(shù)的意義、數(shù)的順序、數(shù)的組成和計數(shù)單位的研究。二、數(shù)的本質的一致性。在數(shù)的認識概念教學中，要通過多種渠道，幫助學生滲透十進制思想，理解位置原理。三、整、小、分數(shù)學中如何體現(xiàn)數(shù)本質的一致性？讓學生感悟數(shù)概念本質上的一致性，形成數(shù)感和符號感，體會數(shù)的運算順序的一致性，形成運算能力和推理意識。</p> <p class="ql-block"> 針對小學數(shù)學運算教學改革，老師圍繞新課標關于運算能力的界定、運算的改革、教學的變革這三個方面進行了詳細的講解，并從運算教學改革中講解新課標的方向，淺談從雙基到四基，基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗，為老師們在運算教學方面指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 講座學習中，老師們熱情高漲，全神貫注的聆聽，認認真真的記錄，學習與成長，老師們收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 計算教學是整個小學數(shù)學的重點，計算的教學不能以學生能算對為主，要深挖其背后的東西。正如老師所說“通過推理獲得的計算技能比死記硬背法則獲得的計算技能更重要！”讓我們一起在小學數(shù)學核心素養(yǎng)這條路上一起探索，共同前行。</p>