<p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">設(shè)計意圖：</span></p><p class="ql-block"> 對孩子來說，書是一個奇妙的世界，在書店和圖書館經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽兂磷碛跁?，他們欣賞著書本內(nèi)的精美圖畫、回味著書本中有趣的故事，書似一束陽光，照亮了孩子的童年；書似一扇戶，打開了孩子的夢想，對即將步入小學(xué)的孩子來說，“書”可能還意味著身份的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，書會成為她們每日生活必不可少的伙伴，在入學(xué)前激發(fā)孩子對書的興趣，幫助她們學(xué)會自我管理書籍并形成良好的閱讀習(xí)慣，能使她們在進(jìn)入小學(xué)前就做好經(jīng)驗和習(xí)慣的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)書本的世界帶孩子去體驗、感受書本帶來的神奇之旅吧！</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">主題說明:</span></p><p class="ql-block"> 主題前，我們對主題“我是小書迷”進(jìn)行了審議，從孩子的原有經(jīng)驗、興趣點、認(rèn)知能力、情感表達(dá)這幾個方面，制定了“對閱讀產(chǎn)生興趣，體會閱讀的快樂，享受與同伴交流、分享圖書的樂趣。積極探究書的種類，合作建構(gòu)班級圖書館，感悟書與人們生活的密切關(guān)系，用喜歡的方式對閱讀的感受和想象，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣?！比笾黝}目標(biāo)。</p> 原主題脈絡(luò) <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我們認(rèn)為:</span></p><p class="ql-block"> 小書迷是讓幼兒樂意親近、樂意探索書籍的主題，幼兒在與書籍的親密接觸中積極探究，拓展經(jīng)驗，體驗書籍帶來的快樂，因此對主題網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行了再構(gòu)，對原有的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，活動將從“大家來看書”“我們會看書”“小小圖書館”三個層次展開。</p> 再構(gòu)主題脈絡(luò) <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我們的探討:</span></p><p class="ql-block"> 隨著教研的深入開展和探討，我們將本次主題活動分三個階段進(jìn)行開展，以“大家來看書”為主題線索淺入，讓幼兒初步積累并梳理關(guān)于書的相關(guān)經(jīng)驗，激發(fā)探究書籍的興趣，于是，在活動中，我們老師帶著孩子進(jìn)行了《各種各樣的書》的調(diào)查了解書的多種類別和多種內(nèi)容，開展了《書從哪里來》活動，讓孩子們感受到了中國書本演變的歷史以及古代人們的智慧，根據(jù)活動進(jìn)行延伸，組織孩子們大膽想象未來書的樣子，并進(jìn)行了記錄分享，從而激發(fā)孩子們的想象以及對未來的創(chuàng)意書技術(shù)的期待，</p> 書的演變歷史 <p class="ql-block">“古代的書”帶著神秘的色彩呈現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在感嘆的同時，也感受到了書的人類的智慧的傳承，紙質(zhì)書和電子書是當(dāng)下書籍中，兩種不同類型的書籍具體表現(xiàn)形式，讓幼兒開展電子書和紙質(zhì)書的不同點討論，拓展他們的經(jīng)驗，激發(fā)他們閱讀紙質(zhì)書的興趣，了解完書本的過去和現(xiàn)在，鼓勵幼兒發(fā)揮想象自由暢想未來書到底會是什么樣子的，從而使幼兒對書充滿了好奇、憧憬和向往。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 老師: ⊙?⊙你知道未來的書是什么樣的嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 幼兒:我想設(shè)計我喜歡的書……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 幼兒: 我發(fā)現(xiàn)書中的秘密……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 于是孩子們都開始有了自己的想法，從我們的主題墻開始吧……</span></p> 我喜歡看的圖書 <p class="ql-block">主題的第二階段，以“我會看書”為遞進(jìn)，作為孩子們獲得一些必要的閱讀習(xí)慣和能力的提升。結(jié)合幼兒園“全民閱讀，手捧書香”活動進(jìn)行，老師帶著孩子們進(jìn)行了圖書漂流、好書分享等活動，從而培養(yǎng)孩子們的堅持意識和良好的閱讀習(xí)慣。</p> 我喜歡的書名叫… <p class="ql-block">家長以身作則，養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，為孩子做好榜樣！和孩子共同開展深度親子閱讀打卡，共享美好親子時光，增進(jìn)親子情感！</p> 學(xué)習(xí)歌曲《小人書不要哭》 <p class="ql-block"> 為了給孩子更好的去學(xué)習(xí)書中的的故事，于是在安東尼.布朗的《我喜歡書》的引領(lǐng)下，走進(jìn)書本這個神奇的世界。</p><p class="ql-block"> 在本周一我們開展了講故事比賽活動，我們從全班37名學(xué)生海選開始，最后競選出10名幼兒參加講故事比賽，也邀請了評委老師來評分，我們一起去看看孩子們的表現(xiàn)吧……</p> <p class="ql-block">我們的思考與想法:</p><p class="ql-block"> 在討論如何將主題活動在班級環(huán)境中進(jìn)行滲透的過程中，我們大班段老師都積極發(fā)表著自己的思考和想法，我們討論出:將“小小圖書館理員”活動作為推動幼兒自我管理書籍能力的點，鼓勵幼兒長期進(jìn)行下去，以“好書推薦”為線索，繼而鼓勵幼兒將好書帶來幼兒園，最后滲透到班級圖書閱讀區(qū)，挖深幼兒對閱讀題材的興趣，激發(fā)幼兒進(jìn)行角色表演。</p> <p class="ql-block">活動感悟: 在“小書迷”主題活動的開展過程中，我們注重幼兒的興趣、體驗和實踐，關(guān)注幼兒在主題進(jìn)程中對書本相關(guān)經(jīng)驗的自主建構(gòu)，通過豐富多彩的活動推動幼兒表達(dá)與交流，激發(fā)幼兒愛書的情結(jié)。愛書，不僅僅在主題活動中，更應(yīng)該是一種長期堅持的好習(xí)慣，相信在這次主題開展后，能給孩子們帶來閱讀的奇妙感受和閱讀的快樂并將長期堅持下去！</p>