<p class="ql-block"> 為了全面貫徹落實《3～6歲兒童學習發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，幫助教師科學有效的使用農(nóng)村學前三年免費幼兒讀本，提高我園教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力。<span style="font-size: 18px;">促進幼兒園保教質(zhì)量的提升，2022年3月29日普惠幼兒園開展了《四月主題審議課程設(shè)置》活動。</span></p> <p class="ql-block">??活動開始前老師們進行簽到進行前側(cè)問卷調(diào)查??</p> <p class="ql-block"> ??園長講話??</p> <p class="ql-block"> ??開場游戲??</p> <p class="ql-block"> 教研活動以游戲的形式開場，老師們都積極參與熱身游戲！</p> <p class="ql-block"> 游戲輸?shù)睦蠋熢诒硌莨?jié)目。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> ??討論，發(fā)言??</p> <p class="ql-block"> 頭腦風暴回顧??</p><p class="ql-block">???</p><p class="ql-block">什么是主題審議</p><p class="ql-block">主題審議目的？</p><p class="ql-block">課程設(shè)置資源有哪些？拉開了此次教研活動！??</p><p class="ql-block">三 參與式教研</p><p class="ql-block">主持人強調(diào)：幼兒園課程幼兒為本</p> <p class="ql-block"> 老師們在認真的聽，記筆記，積極發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 依據(jù)《綱要》《指南》《五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗》進行分析，結(jié)合社會資源，環(huán)境資源、生活資源、教師等進行研討，從主題緣由，到目標研討，再到課程！</p> <p class="ql-block"> ??課程設(shè)置開始了??</p> <p class="ql-block"> 課程的設(shè)置從幼兒的探究出發(fā)以幼兒為本，進行體驗再到學習，</p><p class="ql-block"> 老師們進行環(huán)環(huán)相扣，分為小 中 大組進行激烈的討論，從年齡特點，到資源的提取，到幼兒已有經(jīng)驗，再到教師想要的目的紛紛進行討論，各抒己見！</p> <p class="ql-block"> ??小班組??</p> <p class="ql-block"> ??中班組??</p> <p class="ql-block"> ??大班組??</p> <p class="ql-block"> 積極發(fā)言，討論中….</p> <p class="ql-block"> ??結(jié)合年齡段開發(fā)課程??</p> <p class="ql-block"> ??進行分享和總結(jié)??</p> <p class="ql-block"> 通過本次教研，每位老師都有很多收獲！此次教研活動，課程的設(shè)置更貼合幼兒生活已有經(jīng)驗，老師也更加記憶猶新課程內(nèi)容，脫離教材的固化，運用《指南》《綱要》從幼兒本身出發(fā)，更加激發(fā)教師的腦洞同時，課程更貼合幼兒的興趣年齡特點，教師<span style="font-size: 18px;">從活動中不斷汲取養(yǎng)分、提升自我。</span>通過此次教研活動，我們將進行實踐，梳理問題且關(guān)注幼兒反應(yīng)與課程效果繼續(xù)完善課程內(nèi)容，在教育的道路不斷摸索不斷更新不斷學習不斷抓住幼兒的興趣依據(jù)核心經(jīng)驗提升幼兒全方面發(fā)展！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰稿：凱德麗亞</p><p class="ql-block">編輯：凱德麗亞</p><p class="ql-block">初審：蔚麗娟</p><p class="ql-block">終審：趙敘剛</p>