“疫”路同行，“研”無(wú)止境——陡幼學(xué)科組線上教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

陡崗幼兒園

醫(yī)者抗疫用其專(zhuān)，師者抗疫用其長(zhǎng)。在疫情防控期間，我園在確保各項(xiàng)防控工作落實(shí)到位的同時(shí)，積極響應(yīng)“停課不停學(xué)，停課不停研”的號(hào)召，從2022年3月21日——3月29日開(kāi)展了豐富多彩的線上教研活動(dòng)。 活動(dòng)伊始，音樂(lè)教研組長(zhǎng)朱老師和我們分享了《游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——游戲的種類(lèi)》微講座。朱老師從音樂(lè)游戲化教學(xué)的游戲的種類(lèi)到各游戲種類(lèi)中的內(nèi)容，以及音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中的注意事項(xiàng)和教師指導(dǎo)要點(diǎn)等內(nèi)容，通過(guò)觀摩視頻、小組研討的方式多方面幫助教師進(jìn)一步梳理了音樂(lè)活動(dòng)的要點(diǎn)，明晰了不同年齡段幼兒音樂(lè)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)。 語(yǔ)言教研組長(zhǎng)談老師給我們帶來(lái)了《學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)解讀與語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)》的精彩內(nèi)容。在活動(dòng)中談老師和我們?cè)敿?xì)解讀了《指南》中語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)和核心經(jīng)驗(yàn)框架。并且通過(guò)語(yǔ)言區(qū)在一日活動(dòng)中的價(jià)值，語(yǔ)言區(qū)規(guī)則的建立，語(yǔ)言區(qū)的材料與內(nèi)容，包括語(yǔ)言區(qū)的教師的指導(dǎo)和策略等多個(gè)方面的詳細(xì)介紹和案例分析，讓老師們對(duì)語(yǔ)言區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和如何對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)有了更加明確的方向，讓老師們獲益匪淺。 為了讓幼兒可以按照自己的意愿和能力，選擇感興趣的工具和材料進(jìn)行手工創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)教研組長(zhǎng)孟老師為我們帶來(lái)了《幼兒手工創(chuàng)作關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)指導(dǎo)》的美術(shù)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，孟老師向老師們提出以下幾個(gè)問(wèn)題：“學(xué)前兒童手工發(fā)展階段特征是什么？”“如何開(kāi)展多種形式的手工活動(dòng)？手工活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是什么？”“需要的物質(zhì)條件有些什么？學(xué)期兒童手工創(chuàng)作的指導(dǎo)如何更加有針對(duì)性？”老師們各抒己見(jiàn)，進(jìn)行激烈的討論，最后教研組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。 活動(dòng)的最后，老師們別出心裁的通過(guò)搓、捏、畫(huà)、剪、壓、粘等技法，從造型、裝飾等方面加以塑造，同時(shí)借助于一些輔助材料，創(chuàng)造性的制作出來(lái)一幅幅精美的作品。 為更好的開(kāi)展幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒園教師對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步探索，提升教師科學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力，科學(xué)教研組長(zhǎng)鄭老師為我們帶來(lái)了《幼兒園科學(xué)區(qū)的設(shè)計(jì)與組織》的研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo)，使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中。本次教研活動(dòng)有效推動(dòng)了幼兒園的科學(xué)研討工作，同時(shí)也引發(fā)了教師對(duì)《指南》背景下開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)的深層次思考。 幼兒體育活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分。為提高幼兒戶外鍛煉和戶外體育活動(dòng)的趣味性、豐富性和層次性，游戲教研組長(zhǎng)楊老師開(kāi)展了《體育活動(dòng)計(jì)劃的規(guī)范撰寫(xiě)》研修活動(dòng)。活動(dòng)中，老師們就如何將走、跑、跳、投、鉆、攀、爬等一些基本技能融入到各個(gè)游戲環(huán)節(jié)之中，真正體現(xiàn)體育游戲的娛樂(lè)性、運(yùn)動(dòng)性和教育性功能，以及如何在園內(nèi)有效開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)進(jìn)行了深入交流。此次體育教研活動(dòng)打開(kāi)了老師們組織體育教學(xué)的新思路，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化體育活動(dòng)方案的制定、提高體育活動(dòng)質(zhì)量發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用。 數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)鄭老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了《幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角設(shè)計(jì)》的教研活動(dòng)。鄭老師依據(jù)不同年段幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，認(rèn)真詳細(xì)分析了區(qū)域材料合理投放的重要性，讓幼兒在全方位環(huán)境創(chuàng)設(shè)中玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中多角度、多方位的體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。鄭老師的講解生動(dòng)、形象，實(shí)用性強(qiáng)。在研討過(guò)程中，教師們認(rèn)真聆聽(tīng)并記錄，紛紛表示對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)有了更深層的認(rèn)識(shí)與清晰理解。 游戲是孩子們獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，“玩”是幼兒的天性。為了更好的提高娃娃家游戲的開(kāi)展，為幼兒的角色游戲的開(kāi)展做好充分準(zhǔn)備，游戲教研組長(zhǎng)董老師為大家?guī)?lái)了《娃娃家游戲的思與行》的游戲教研活動(dòng)。活動(dòng)中，董老師就娃娃家游戲活動(dòng)的計(jì)劃和內(nèi)容，娃娃家區(qū)域游戲環(huán)境的打造和教師指導(dǎo)策略等多方面內(nèi)容與大家進(jìn)行了研討交流。活動(dòng)的最后，董老師通過(guò)游戲案例幫助老師們梳理出具體的指導(dǎo)方法和策略，為接下來(lái)如何開(kāi)展娃娃家游戲活動(dòng)指明了方向與思路，同時(shí)也引發(fā)了教師對(duì)自主游戲有效開(kāi)展的新思考，從而助推教師在游戲觀察與指導(dǎo)方面的專(zhuān)業(yè)能力不斷提升。 “欲窮千里目，更上一層樓”。老師們準(zhǔn)時(shí)參加了線上研修活動(dòng)，并認(rèn)真的做著筆記。老師們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正做到有效利用每一分每一秒。 教學(xué)雖延遲，教研不遲到！高效、便捷的“云”教研活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的交流與溝通，我們也將基于疫情期間，將這一“特殊”教研模式深入開(kāi)展，讓教研不因疫情而按下暫停鍵，真正做到“疫”路同行，“研”無(wú)止境，爭(zhēng)做抗疫路上的最美教育人！