<p class="ql-block"> 為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，幫助教師更好的踐行“雙減”政策下高效課堂的教學(xué)理念， 聚焦課堂提質(zhì)增效， 在蔡雪靜校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校全體教師積極開展“三化”精準(zhǔn)教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，老師們的課堂發(fā)生了更多喜人的變化。</p> 《平方根與立方根》 <p class="ql-block"> 郭鈺老師在《平方根和立方根》的復(fù)習(xí)課中，根據(jù)學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)出的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，緊抓“算術(shù)平方根”、“平方根”等關(guān)鍵詞，篩選應(yīng)掌握的、而學(xué)生出錯(cuò)面較大的典型題型，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，分層遞進(jìn)，進(jìn)一步明確解題方法和鞏固解題步驟。</p> <p class="ql-block"> 郭鈺老師說，蔡校的“三化”精準(zhǔn)教學(xué)模式，讓老師的備課更有方向，抓關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生化難為易，歸納解題方法和步驟，限時(shí)練習(xí)，當(dāng)堂反饋，有效的提高了學(xué)生當(dāng)堂的過關(guān)率。</p> 《立方根》 廖國(guó)運(yùn)老師在上《立方根》的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生類比平方根的學(xué)習(xí)，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)例題和習(xí)題，化虛為實(shí)，通過列表對(duì)比，分情況討論，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解立方根。廖老師勤于巡堂，既可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題又能進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的夯實(shí)。 《臺(tái)階》 <p class="ql-block"> 陳程老師的《臺(tái)階》是部編版語(yǔ)文七下的自讀課文，雖然篇幅較長(zhǎng)，但情節(jié)生活性強(qiáng)，文字樸素且感情真摯。</p> <p class="ql-block"> 七年級(jí)的學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但文中父親的形象意蘊(yùn)比較深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，學(xué)生在閱讀小說時(shí)往往關(guān)注的是小說的情節(jié)，而忽視了小說中人物形象的分析，而“人物形象是小說的靈魂”，因此陳老師根據(jù)“三化”精準(zhǔn)教學(xué)模式中的“化繁為簡(jiǎn)”，在引導(dǎo)幫助學(xué)生梳理小說情節(jié)的同時(shí)，重點(diǎn)放在探究人物形象上面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫人物形象的寫法。陳程老師采取學(xué)生先自我閱讀、配樂朗讀，感悟，在小組內(nèi)交流后，再以小組為單位發(fā)表看法，互相補(bǔ)充，老師再點(diǎn)撥，盡可能的給學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 陳老師課后交流的時(shí)候說，“三化”精準(zhǔn)教學(xué)讓老師的教學(xué)目標(biāo)更明確，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更生動(dòng)、具體。</p> 七下Module 1 <p class="ql-block" style="text-align:center;">Unit 2 Are they yours?</p> <p class="ql-block"> 黃壽伍老師教授的是七下英語(yǔ)Module 1 Unit 2 Are they yours?這一課，黃老師在語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)調(diào)控制、課堂掌控上表現(xiàn)出色，展現(xiàn)出老教師經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，值得年輕教師學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 他善于引導(dǎo)學(xué)生大聲響亮地開口讀書，注重強(qiáng)化學(xué)生積極主動(dòng)用英語(yǔ)表達(dá)的愿望。黃老師在教授本課生詞的時(shí)候，不僅注重會(huì)讀，還注重生詞考點(diǎn)用法的拓展，他花心思設(shè)計(jì)有層次的習(xí)題鞏固考點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)去解題的能力，目標(biāo)精準(zhǔn)、考題精準(zhǔn)、訓(xùn)練精準(zhǔn)。課后交流的時(shí)候，黃老師表示“三化”精準(zhǔn)教學(xué)模式讓英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性和實(shí)效性，作為老教師還要更加積極主動(dòng)地提高自己使用多媒體設(shè)備的水平，提高課堂效率的同時(shí)重視課堂激趣。</p> 七下Module 3 <p class="ql-block" style="text-align:center;">Unit 1 What are you going to do at the weekend?</p> <p class="ql-block"> 羅蕓老師在七下英語(yǔ)Module 3 Unit 1 What are you going to do at the weekend?這一課的課堂教學(xué)中重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記的歸納和整理，課堂教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)、考點(diǎn)精記，學(xué)生在羅老師的帶領(lǐng)下將本課重難點(diǎn)記在筆記本上，便于課后及時(shí)復(fù)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 在本節(jié)課中羅老師重視指導(dǎo)學(xué)生尋找答案的方法，提高學(xué)生答題的正確率，化繁為簡(jiǎn)、化難為易，學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)舉手參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生們?cè)凇叭本珳?zhǔn)教學(xué)模式下學(xué)有所得。同時(shí)，羅老師還注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在課堂上有需要改進(jìn)的地方，一下課就及時(shí)找學(xué)生談話交流，落實(shí)精準(zhǔn)，幫助學(xué)生不斷完善自我，成長(zhǎng)為最好的自己。</p> Module 3 <p class="ql-block" style="text-align:center;">Unit 2 We're going to cheer the players.</p> <p class="ql-block"> 覃柳華老師作為英語(yǔ)組資深的教師，她的英語(yǔ)課堂教學(xué)一直是英語(yǔ)組老師們學(xué)習(xí)的典范。這一天，我們走進(jìn)了她的課堂，向她取經(jīng)來了，覃老師教授的是七下Module 3 Unit 2 We're going to cheer the players.在本節(jié)課中，我們體會(huì)到了只有課堂教學(xué)落實(shí)精準(zhǔn)、才能達(dá)到化虛為實(shí)的目的。</p> <p class="ql-block"> 覃老師在英語(yǔ)生詞教學(xué)中不僅要求學(xué)生在練習(xí)本上背默，還形成了自己獨(dú)特的模式：教讀單詞的時(shí)候不是傳統(tǒng)式的老師讀一遍英語(yǔ)，學(xué)生跟讀一遍英語(yǔ)，而是老師讀一遍英語(yǔ)，學(xué)生讀兩遍英語(yǔ)；或是老師讀一遍中文，學(xué)生讀兩遍英語(yǔ)；然后變化模式為學(xué)生齊讀單詞(拼讀)，如：chalk、chalk、C-H-A-L-K、chalk、粉筆。</p> <p class="ql-block"> 覃老師的課堂教學(xué)扎實(shí)、有效、落實(shí)到位。在教授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師重視考點(diǎn)精記，注重解題技巧的指導(dǎo)（劃關(guān)鍵詞），每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后必有習(xí)題鏈接，精選考題、訓(xùn)練精準(zhǔn)、考評(píng)精心，學(xué)生學(xué)有所得。在課后交流中，我們都感受到：實(shí)施“三化”精準(zhǔn)教學(xué)模式以來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不斷增強(qiáng)、老師們的教學(xué)成就感不斷提升。在今后的課堂上教學(xué)中，我們還需繼續(xù)研究如何讓“三化”精準(zhǔn)教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的潛力，有效運(yùn)用，不斷提高課堂教學(xué)的效率。</p> <p class="ql-block"> 精準(zhǔn)教學(xué)，讓老師更充分地研究學(xué)生的學(xué)情，更深入地研究教材和《課標(biāo)》，更聚焦課堂教學(xué)的成效，讓學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”更契合，最大限度地促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有真正意義上的收獲、進(jìn)步。</p> 責(zé)任主編：蔡雪靜 鄒湘梅<br data-filtered="filtered">稿件審核：蔡雪靜 梁逸緋<br data-filtered="filtered">文字供稿：利 萍 潘 虹<br data-filtered="filtered">圖文編輯：潘 虹<br data-filtered="filtered">圖片攝影：利 萍 潘 虹