<p class="ql-block"> “研語文教育之道，究語文教學之術”，如何從扎扎實實的課堂實踐中，梳理思路，形成范式，進而提高課堂教學質(zhì)量，已經(jīng)成為“雙減”背景下對我們學科教師提出的新的要求。</p> <p class="ql-block"> “雙減”有效落地處，課堂提質(zhì)正當時。三月份學校組織了全學科課堂賽課活動，本次活動不但涌現(xiàn)了課堂模式構(gòu)建的先進代表，也讓我們發(fā)現(xiàn)和挖掘了很多提質(zhì)課堂、落實“雙減”的優(yōu)秀教師，以此為契機，學校適時開展語文團隊“五步四維”課堂建設智慧分享會，希冀優(yōu)秀、典型做法起到輻射帶動作用，共同促進我校語文教學的整體跨越。</p> <p class="ql-block"> 本次交流分享會分四項議程。</p> 一、梳理評價 <p class="ql-block"> 教科室張淑燕老師針對本次備課、上課、模式運用及課堂建設做評價。提出“立足語文課堂，提高教學質(zhì)量”三步走策略。</p> 二、匯報交流 <p class="ql-block"> 分年級組學科教學優(yōu)勝教師針對備課、聽課進行匯報活動。五位備課組長既結(jié)合自己備課、上課經(jīng)歷，又將自己聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題以點評的方式展開總結(jié)匯報。</p> <p class="ql-block"> 一年級：張媛媛</p> <p class="ql-block"> 細致、謙遜、專業(yè):張老師分三個板塊進行了賽課梳理和匯報，有理有據(jù)地展示了什么叫有效聽評課。</p> <p class="ql-block"> 二年級：倫玉環(huán)</p> <p class="ql-block"> 細致、扎實、規(guī)范——倫老師的匯報有梳理、有提煉，認真扎實的工作態(tài)度為在座的每一位語文老師上了生動的一課。</p> <p class="ql-block"> 三年級：邊佳佳</p> <p class="ql-block"> 有高度、有導向、有提升——邊老師的反思很具有指導性和借鑒意義，她用一個個生動的案例告訴我們:取長補短、共同進步是我們這次賽課最終的目標和意義。</p> <p class="ql-block"> 四年級：生秀萍</p> <p class="ql-block"> 深入、細致、溫情——生老師的評價入情入理，樸素中蘊含真諦，字里行間都在詮釋用心、精心、細心的團隊文化。</p> <p class="ql-block"> 五年級：張俊屏</p> <p class="ql-block"> 內(nèi)斂、亮點、智慧——張老師結(jié)合自己的報告，將“善于學習、扎實備課、創(chuàng)新教學、精彩展示”的團隊目標通過一個個細致入微的點評真實分享。</p> 三、借鑒學習 <p class="ql-block"> 青年教師代表閆晨璐<span style="font-size:18px;">結(jié)合備課及聽課做匯報。</span></p> <p class="ql-block"> 謙虛、上進、智慧——閆晨璐老師結(jié)合自己備課、上課經(jīng)歷，結(jié)合自己聽課感悟，述說自己的成長經(jīng)歷，有思路，有梯度，真實中見證奮斗的足跡。</p> 四、領導寄語 <p class="ql-block"> 唐漢波校長全程聽取了語文組教師的競賽課堂，并認真聆聽了分享會上每位代表的發(fā)言，為語文組教師課堂教學提出了建議，強調(diào)關注學生的課堂，學為中心的課堂才是真正的課堂，并對語文組教師寄予厚望。</p> <p class="ql-block"> 隨著“雙減”政策地不斷深入，學校每位老師對課堂提質(zhì)增效有了新的認知和思考。相信我們會在“提質(zhì)課堂，落實雙減”教研路上繼續(xù)攜手并肩、深入研發(fā)，最終實現(xiàn)語文課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：張淑燕</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：語文教研組</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：肖亞琦</span></p>