<p class="ql-block"> 胡艷麗老師:</p><p class="ql-block"> 1.上課多關注、提問后進生，請后進生多板演，及時糾錯，指正。</p><p class="ql-block"> 2.找時間一對一輔導。</p><p class="ql-block"> 3.分層布置作業(yè)，給后進生布置基礎性的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 馬奇軍老師:</p><p class="ql-block"> 1.及時調整心態(tài)，認識到這些后進生的差異，靜待花開。</p><p class="ql-block"> 2.勤能鑄魂，勤是后進生轉化的唯一途徑。</p> <p class="ql-block"> 常鳳霞老師:</p><p class="ql-block"> 學困生是令人頭疼的一類學生，讀懂這類學生非常的重要。這類學生的特點是基礎差，提不起精神，缺乏自信，上課老走神等。針對他們的這一表象，我采用的是課內和課外相結合的辦法，對他們的期望值降低，靜待花開！</p><p class="ql-block"> 第一，課上多關注這類學生，多提問他們。比如簡單的問題交給他們，讓他們體會到成功的喜悅，或好的學生講解完后，會告訴某某某做準備，等她們講完了，你再復述一遍，提醒這一類學生上課專心聽講。由于帶著任務，所以課上他們專心聽講，方法挺好。</p><p class="ql-block"> 第二，課外開展學生互助活動，把學困生和優(yōu)秀生建立一幫一。每天優(yōu)秀生會問問學困生哪里不會？在給他們講解一遍，直到聽懂為止，或者讓學困生給優(yōu)秀的學困生再復述一遍，真正弄懂。 </p><p class="ql-block"> 第三，多鼓勵，多表揚。每周進行測試，對學困生進步較大的及時給予表揚，讓學困生獲得積極的情緒體驗，讓更多的學困生學有榜樣，趕有目標。</p><p class="ql-block"> 總之，對學困生要因人施教，要與之心連心，每天進步一點點。</p> <p class="ql-block"> 王國飛校長:</p><p class="ql-block"> 1.轉化后進生，不放棄任何一個學生。分清楚哪些后進生需要轉化的是紀律還是心理方面，哪些后進生需要轉化的是學習方面，是基礎計算題還是哪方面哪一塊兒的具體知識，做到心中有數(shù)，每天都有一點點進步。</p><p class="ql-block"> 2.減負增效關鍵在增效，要備好課，備學生，備教材，備創(chuàng)新，備作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 3.重視教材，教材上的習題比教輔上的好太多，同時分層方面是最好的，可以反復做3－－5遍。</p><p class="ql-block"> 4.調整自己的態(tài)度，是批評還是鼓勵？</p><p class="ql-block"> 5.一對一互助，什么時候互助？一號幫四號，學生差距太大，實用嗎？</p><p class="ql-block"> 6.重點是讓后進生會說，敢說，多提供機會，平臺。</p> <p class="ql-block"> 分組交流自己在后進生轉化及輔導方面的優(yōu)秀經驗，團隊齊心，一起向前走。</p>