茶棚小學(xué)理科組教研活動 <p class="ql-block"> 今天，我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組進行集體教研活動，趙楊老師執(zhí)教了三年級下冊第三單元《復(fù)式統(tǒng)計表》第一課時的內(nèi)容。統(tǒng)計知識在日常生活中隨處可見，在我們的教材中，本節(jié)課也是自一年級以來第三次出現(xiàn)統(tǒng)計的知識,學(xué)生已有一定的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，本節(jié)課，她著眼于從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學(xué)的始終。本著數(shù)學(xué)生活化，數(shù)學(xué)活動化，數(shù)學(xué)問題化的新課程理念，進行了《統(tǒng)計》一課的教學(xué)設(shè)計。</p> <p class="ql-block">用學(xué)生冬奧會手抄報引入課題，貼合學(xué)生實際，也吸引了學(xué)生的興趣，帶來了美的感受。</p> <p class="ql-block">整節(jié)課都圍繞冬奧會進行題目設(shè)計，學(xué)生比較感興趣，趙老師抓住這個學(xué)生們極感興趣的題材進行統(tǒng)計教學(xué),把他們帶入了極大的興奮情境中,學(xué)生在輕松的,完全沒有老師創(chuàng)意的束縛下,不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集,整理,分析過程中來,這樣既尊重生活現(xiàn)實,又開發(fā)教學(xué)資源，正可謂“生活是數(shù)學(xué)的源泉”！</p> <p class="ql-block">教師引導(dǎo)，師生共同探知。學(xué)生選擇自己喜歡的方式，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的統(tǒng)計表。通過學(xué)生獨立探究，在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程中，獲得成功的體驗，使學(xué)生“在參與中體驗，在體驗中發(fā)展”！</p> <p class="ql-block">本課設(shè)計讓學(xué)生通過的學(xué)習(xí),在內(nèi)心感受到統(tǒng)計知識與生活的密不可分。通過生活中的事物進行資料收集、分析、形成假設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息的能力，從中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)現(xiàn)、分析、推理等實踐能力。通過師生、生生的交流和交往，開展各種靈活多樣的研究活動，有利于提高學(xué)生的交際能力和表達能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。</p> <p class="ql-block">課后，數(shù)學(xué)組教研活動中，趙老師對自己的課堂教學(xué)設(shè)計進行了簡單的說明，對各個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖進行了補充。</p> <p class="ql-block">各位老師對趙老師課堂進行了簡單的總結(jié)和經(jīng)驗介紹，表達了自己的看法。老師們一致認為整堂課的教學(xué)設(shè)計非常貼合生活實際，注重了學(xué)生對信息的理解和整理。不足之處在于統(tǒng)計表格整理時間過長，導(dǎo)致缺少數(shù)據(jù)的分析環(huán)節(jié)，應(yīng)合理把握各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時長。</p> <p class="ql-block">最后，張校長做了總結(jié)發(fā)言，贊揚了趙老師的課堂是成功的。讓學(xué)生從手抄報中提取信息是值得肯定的，設(shè)計觀念合理，不足之處在于在細節(jié)中把握不太好，學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)可以有更好的選擇。張校長指出，尤其是年輕教師，要逐漸培養(yǎng)出自己的教學(xué)風(fēng)格，要深入研究課堂，具備一定的教師素養(yǎng)，以研究者的視角來觀察每一節(jié)課。</p> <p class="ql-block">整體來說，這一節(jié)研討課，我們所有教師都從中有所收獲，在今后的教學(xué)中會更注重細節(jié)，更上一層樓！</p>