云端研討助成長(zhǎng)——山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂線上教學(xué)研討會(huì)

莒南四小李世清

為了貫徹落實(shí)《山東省教育廳新冠肺炎疫情處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于當(dāng)前疫情形勢(shì)下中小學(xué)校線上教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(魯教疫控組字〔2022〕16號(hào))要求，總結(jié)推廣線上教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，解決線上教學(xué)面臨的新情況和新問(wèn)題，有序推進(jìn)線上教學(xué)實(shí)施，提升線上教學(xué)質(zhì)量，莒南縣第四小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了2022年3月30日舉行的“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)研討會(huì)省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂線上教研會(huì)議”，一上午的聆聽(tīng)，感受頗深，收獲頗豐。 　　會(huì)議開(kāi)始前由徐云鴻主任闡述疫情狀態(tài)下，我們的線上教學(xué)所面臨的困難和挑戰(zhàn)，希望能夠通過(guò)今天上午的學(xué)習(xí)能夠找到線上備課、上課、反饋等方面可復(fù)制、可操作的地方，破解自己當(dāng)前疫情形勢(shì)下所面臨的線上教學(xué)的難題！ 　　第一節(jié)是由青島嶗山區(qū)徐鑫老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略——假設(shè)法》。徐老師對(duì)軟件的應(yīng)用非常熟練且巧妙，增加了課堂的互動(dòng)性。課堂氛圍好，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言多，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生自己進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，最終總結(jié)歸納模型方法。 　　《雞兔同籠》問(wèn)題的由來(lái)以及轉(zhuǎn)變，延伸到日本的龜鶴問(wèn)題，再回歸到生活中，應(yīng)用到生活中。 　　徐老師的課結(jié)束之后，張翠翠老師從四個(gè)方面為本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)分析。 　　第二節(jié)課由威海市普陀路小學(xué)孫玉林老師帶來(lái)二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)加減法（二）》，孫老師課前先是通過(guò)光榮榜表?yè)P(yáng)了線上學(xué)習(xí)的小明星，以此來(lái)鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)更多孩子的積極性。他重算理，明過(guò)程，滲透了遷移的思想，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透；孩子們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中注意力也特別集中，給我印象最深的是有幾位同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)是起立回答的，這就說(shuō)明在他們心里線上上課和坐在教室上課是一樣的。 　　接著是張娜娜老師為我們說(shuō)課，素養(yǎng)在云端，線上也精彩。 　　第三節(jié)由淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的賈文濤老師為我們帶來(lái)一節(jié)二年級(jí)下冊(cè)《多位數(shù)加多位數(shù)的筆算》，賈老師重算理、重學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生針對(duì)自己列的算式講解過(guò)程，不僅使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，也使學(xué)生更加的明白算理，孩子們的精彩表現(xiàn)得到了聽(tīng)了老師們的一致好評(píng)！ 　　最后王年超老師，徐愛(ài)琴老師和叢麗萍老師，分別對(duì)自己地區(qū)如何開(kāi)展線上教學(xué)做了經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。 　　線上教學(xué)一節(jié)課只有二十分鐘，就要求我們必須注意語(yǔ)言的精準(zhǔn)簡(jiǎn)練，自己在這方面還要加強(qiáng)鍛煉；線上教學(xué)中更要注重和學(xué)生的互動(dòng)，今后的教學(xué)中我在這方面還需要多加注意！ 　　通過(guò)本次線上教學(xué)的培訓(xùn)，明白了:線上教學(xué)變得是形式，不變的是理念，我們應(yīng)該以生為本，以學(xué)定教，素養(yǎng)落地是線上教學(xué)的永恒定律。我也更加認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足:授課軟件沒(méi)能發(fā)揮出它的最大功能，一部分功能沒(méi)能研究透，沒(méi)能充分的利用起來(lái)，今后的教學(xué)中我在這方面還需要多加注意！總之，通過(guò)一上午的學(xué)習(xí)，為我指明了線上教學(xué)的方向及方法，受益頗多！