“紅色潤(rùn)童心，文化共傳承”—珞珈山街幼兒園黎黃陂園區(qū)

叮叮

紅色文化承載著中國(guó)革命的深厚歷史文化底蘊(yùn)。其感性認(rèn)識(shí)和歷史陳述對(duì)兒童理解紅色歷史具有重要意義。它可以幫助兒童增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立正確的理想信念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。 因此3月30日，黎黃陂路園區(qū)開(kāi)展了以“紅色潤(rùn)童心，文化共傳承”為主題的教研活動(dòng)，力求從身邊場(chǎng)館的“老物件”中探尋紅色基因，挖掘紅色活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)。 一.開(kāi)心一刻紅軍不怕遠(yuǎn)征難 　　在教研活動(dòng)開(kāi)始之前，老師們玩了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的游戲，體驗(yàn)了紅軍長(zhǎng)征之艱辛，萌發(fā)對(duì)紅軍的崇敬與向往之情。 玩法:腳穿兩個(gè)大盒子，扮演紅軍長(zhǎng)途跋涉，單獨(dú)行走到繞過(guò)障礙物行走，由易到難逐步加深。輸?shù)年?duì)員現(xiàn)場(chǎng)合唱一首紅歌。 二.今日講壇從紅色故事中挖掘紅色基因 中三班的譚老師和陳老師分享了他們班的紅色主題教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)—王二小系列教育活動(dòng)。 三.理論加油站 1.學(xué)習(xí)其他幼兒園關(guān)于開(kāi)展紅色文化主題教育周活動(dòng)案例、幼兒園融合紅色資源的優(yōu)勢(shì)。 2.尋找“八七會(huì)議”中的老物件。 3.各年齡層教育活動(dòng)思維導(dǎo)圖的分享。 在小、中、大班老師分享了各年齡層的思維導(dǎo)圖之后，又引發(fā)了我們的思考：各年齡班挖掘的主題活動(dòng)課程是否適宜？除此之外，還能挖掘哪些活動(dòng)？ 　　經(jīng)過(guò)激烈的討論之后，老師們針對(duì)各個(gè)年齡層給出了自己的意見(jiàn)，歸納總結(jié)如下： 對(duì)于小班課程的意見(jiàn)： 1.小班課程只選材于軍服，有些單一，建議豐富活動(dòng)內(nèi)容。 2.子主題的順序是否可以調(diào)換一下位置？小班幼兒以情感為主，先體驗(yàn)情感會(huì)更好一些，子主題應(yīng)該是先讓幼兒穿上軍服，再去感知與學(xué)習(xí)。 對(duì)于中班課程的意見(jiàn)： 1.中班的孩子年齡稍長(zhǎng)一些，可以設(shè)置難度更大的課程，例如讓孩子了解服飾背后的歷史等。 2.中班課程中的《七律·長(zhǎng)征》中的有一些字和詞比較繞口，生僻，建議用經(jīng)典誦讀或者家園共育的方式讓孩子們學(xué)習(xí)體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。 對(duì)于大班課程的意見(jiàn)： 1.有很多活動(dòng)可以融入到區(qū)域中進(jìn)行整合，不僅僅只依靠一節(jié)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)施。 2.《系鞋帶》課程的疑惑：有沒(méi)有必要單獨(dú)將系鞋帶作為一節(jié)課程來(lái)上？建議將這一課程放在生活活動(dòng)中進(jìn)行，融入?yún)^(qū)角進(jìn)行練習(xí)。 四.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng) 彭園長(zhǎng)和薛老師就此次教研活動(dòng)給我們提了很多寶貴的建議。 薛老師向我們提出了如下建議： 1.有關(guān)于紅色的所有內(nèi)容都需要教給孩子們嗎？拿到素材的時(shí)候，我們需要思考哪些文化應(yīng)該弱化和摒棄。例如犧牲，死等概念，我們現(xiàn)在處于和平年代提倡的是讓幼兒珍愛(ài)生命，隨意地“犧牲”是萬(wàn)萬(wàn)不能做的。 2.我們所有開(kāi)展的活動(dòng)，是否可以以展覽的形式展現(xiàn)出來(lái)？例如將服飾歸為一類(lèi)，徽章歸為一類(lèi)等一起去展覽。 　　彭園長(zhǎng)對(duì)于我們本次的教研活動(dòng)給予了肯定，同時(shí)也向我們表達(dá)她的建議: 1.對(duì)于小、中班的孩子來(lái)說(shuō)，紅色教育可能難以理解，我們前期可以先放一些關(guān)于紅色教育的材料到區(qū)域中，讓幼兒提前了解，提前具備一些已知已有經(jīng)驗(yàn)。 2.從老物件中挖掘紅色基因很不錯(cuò)，那我們是否還可以再往后深挖一層？將紅色基因與中國(guó)傳統(tǒng)文化想結(jié)合。例如《油紙傘的故事》，通過(guò)紅色老物件油紙傘，過(guò)渡到中國(guó)油紙傘文化上來(lái)，除了能讓幼兒感知如今的和平來(lái)之不易的紅色精神之外，還可以讓幼兒學(xué)習(xí)到中國(guó)的傳統(tǒng)文化。 　　我們對(duì)兩位老師所提出來(lái)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)表示深深地贊同與感謝。在今后的教研工作中，我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童教育發(fā)展指南》為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園紅色基因教育教學(xué)工作,將紅色基因的傳承融入到幼兒一日生活中去。讓紅色基因薪火相傳，生生不息。 編輯：丁影初審：余婷復(fù)審：劉蓓