<p class="ql-block"> 我們正在走過(guò)一個(gè)特殊的春天，我們也正在經(jīng)歷一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。三月的焦作，本應(yīng)該陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)。但是疫情的突然來(lái)襲，整個(gè)城市被按下了暫停鍵，我們也開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)，和學(xué)生一起相聚云端，共同感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 為了確保線(xiàn)上課堂的教學(xué)質(zhì)量，我們所有英語(yǔ)組成員，在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，召開(kāi)英語(yǔ)組網(wǎng)上教研活動(dòng)。共同探討交流各年級(jí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及困惑和如何加強(qiáng)師生互動(dòng)，來(lái)提高當(dāng)堂檢測(cè)的效果。大家針對(duì)所教班級(jí)的情況，各抒己見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 七年級(jí)的趙靜琳，結(jié)合釘釘線(xiàn)上教學(xué)的兩大方式在不斷的試用。在講授新知識(shí)的時(shí)候，考慮到學(xué)生事后有可能需要看回放來(lái)重復(fù)性學(xué)習(xí)課堂上老師所講的語(yǔ)言表達(dá)，因此采用了在線(xiàn)直播課的方式。針對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練的處理，通過(guò)在線(xiàn)直播課導(dǎo)入圖片的方式，讓學(xué)生們看著圖片講題。在線(xiàn)課堂的互動(dòng)性強(qiáng)，可以采取將鏡頭給到某一個(gè)同學(xué)，學(xué)生拿著自己的基訓(xùn)講題，或者把粉筆遞給某個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生在屏幕上板書(shū)和講解。但是，與此同時(shí)上課花費(fèi)的時(shí)間就會(huì)更多。因此下課之后，她讓學(xué)生把基訓(xùn)錯(cuò)題改正之后，以作業(yè)的形式上傳到釘釘作業(yè)里面，她會(huì)再進(jìn)行二次查看。 本周，她在上周的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)之上，繼續(xù)摸索適合本班學(xué)生特點(diǎn)的網(wǎng)上教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block"> 七年級(jí)的李加老師，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)弱的特點(diǎn)，耐心的講解，每天通過(guò)釘釘和微信無(wú)數(shù)次和家長(zhǎng)聯(lián)系，提問(wèn)題，并督促孩子認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。他認(rèn)為學(xué)生的配合，也是他每天努力上課的動(dòng)力。學(xué)生上課的積極互動(dòng)，是對(duì)他工作的最大肯定。</p> <p class="ql-block"> 八年級(jí)的楊麗老師，面對(duì)疫情，為了不耽誤學(xué)生的進(jìn)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)釘釘直播，反復(fù)試播。課前用發(fā)通知的形式提前通知學(xué)生和家長(zhǎng)上課時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便學(xué)生做好聽(tīng)課準(zhǔn)備，并提出上課要求。課上，也多次和學(xué)生連麥進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的掌握程度。同時(shí)，為了能夠讓學(xué)生盡可能的掌握聽(tīng)課內(nèi)容，及時(shí)布置合理的課后作業(yè)，并對(duì)完成作業(yè)和未完成的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，聯(lián)系家長(zhǎng)，督促學(xué)生盡快提交作業(yè)。每日繁忙的線(xiàn)上教學(xué)，她及時(shí)關(guān)注每一名學(xué)生的情況，確保每一名學(xué)生不掉隊(duì)。</p> <p class="ql-block"> 八年級(jí)的張靜老師，重在每節(jié)課的精講精練，注重學(xué)生真正的聽(tīng)課效果。因?yàn)槿鄙僖曈X(jué)監(jiān)控，靠的是學(xué)生的自覺(jué)自律。在進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，她通過(guò)點(diǎn)名連麥來(lái)加強(qiáng)師生互動(dòng)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，測(cè)完讓學(xué)生直接拍照上傳，也讓學(xué)生將鏡頭對(duì)準(zhǔn)他們自己進(jìn)行檢測(cè)。關(guān)于講授新課方面，她大膽嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，授課前兩節(jié)就將資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提煉學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，在課上再次梳理呈現(xiàn)給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 九年級(jí)的麻丹丹老師，力求為學(xué)生提供最好的課堂體驗(yàn)，她不僅認(rèn)真研讀教材，查找資料，制作吸引學(xué)生的課件，同時(shí)作為新教師，她還將課堂語(yǔ)言從書(shū)寫(xiě)、朗讀、鼓勵(lì)語(yǔ)言等不同方面一一寫(xiě)下來(lái)，確保萬(wàn)無(wú)一失。課堂上，她采取“有獎(jiǎng)競(jìng)答”、“小老師”、“隨機(jī)提問(wèn)”等多種互動(dòng)方式，提高學(xué)生參與度。課后及時(shí)跟蹤未上課學(xué)生情況，加強(qiáng)家校溝通。班級(jí)一名由老人看管的學(xué)生，對(duì)平臺(tái)操作不太了解，麻老師就不厭其煩地進(jìn)行指導(dǎo)，一直到深夜，終于讓這名學(xué)生順利進(jìn)入直播平臺(tái)。她認(rèn)真批改作業(yè)，檢查課堂筆記，通過(guò)視頻檢查學(xué)生背誦，讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 九年級(jí)的王倩倩老師，以在線(xiàn)課堂的形式進(jìn)行授課，做到第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)讓學(xué)生講題參與到課堂中，做學(xué)習(xí)的小主人。課下王倩老師也不斷通過(guò)微信，釘釘聯(lián)系家長(zhǎng)，督促學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)提交作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)。</p> <p class="ql-block"> 最后，李校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們每一個(gè)人，調(diào)整好心態(tài)，用心去做事，盡到我們應(yīng)盡的職責(zé)，相信我們也會(huì)有我們的收獲。</p> <p class="ql-block"> 停課不停學(xué)，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)、老師來(lái)說(shuō)都是一次巨大的挑戰(zhàn)！在適應(yīng)中成長(zhǎng)、在磨合中收獲、在調(diào)整中學(xué)習(xí)，每個(gè)人都在努力扮演著自己的角色，讓我們與春天一起，和小草共同成長(zhǎng)。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中 ，我相信，只要我們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，一定能勝病毒！期待重聚于書(shū)香溫馨的美麗校園中，期待見(jiàn)到孩子們開(kāi)心快樂(lè)的笑顏!</p>