輻射帶動 共同提升——沾化和美教育集團早安 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 為進一步促進全市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，2021年，市委將深化中小學集團化辦學改革列入83工程、重要改革事項，市政府列入政府工作報告12156事項。市委編辦、市教育局、市財政局、市人力資源和社會保障局聯合印發(fā)《關于進一步深化中小學集團化辦學改革的實施意見》，各縣市區(qū)和中小學積極探索、精心組織，集團化辦學工作取得初步成效。</p> 基本情況 <p class="ql-block">2021年8月經沾化區(qū)教育和體育局批準，以濱州市沾化區(qū)下洼鎮(zhèn)中心小學為核心校的和美教育集團成立。</p><p class="ql-block">2021年8月下旬，集團內完成教師交流調配，核心校管理干部和骨干教師到成員校擔任教育教學工作。</p> 具體措施 <p class="ql-block">（一）架構組織，制度先行</p><p class="ql-block">教育集團第一次理事會在沾化區(qū)下洼鎮(zhèn)中心小學召開，成立了集團領導小組，審議并通過了教育集團的章程、三年規(guī)劃和年度計劃，以及首席教師工作室的工作制度、崗位管理辦法和考核辦法。</p> <p class="ql-block">（二）教師派遣，均衡發(fā)展</p><p class="ql-block">根據教育集團師資基本基本情況，集團理事會決定在深度密集開展教研活動的同時進行教師交流調配，核心校派遣管理干部和支教教師到分校擔任分校教育教學工作。</p> <p class="ql-block">（三）文化交融，齊頭并進</p><p class="ql-block">01</p><p class="ql-block">統(tǒng)一評價機制</p><p class="ql-block">教師精細化管理。集團核心校的精細化管理制度，做到了事事有人做，人人有事做，事事有人管，人人有事管。成員校以核心校的精細化管理為藍本，本學期也進行了精細化管理，已經初見成效。 </p><p class="ql-block">學生綜合素養(yǎng)評價。集團內統(tǒng)一使用核心校倡導的“積分卡”評價體系，將過程性評價和終結性評價相結合，期末共同評選“和美少年”，更好的豐富和完善了“一生一案”的評價管理。</p> <p class="ql-block">02</p><p class="ql-block">深度校本培訓</p><p class="ql-block">教育集團確定教研幫扶模式，即每周一次集體備課、每學期一次校本培訓、每學年共讀一本書、共同研發(fā)一種課型、共同研究一個課題、共用一種教學范式，逐步推進教研活動的深入開展，形成學校發(fā)展和教師成長的共同體。</p> <p class="ql-block">03</p><p class="ql-block">推廣教學模式</p><p class="ql-block">開學初的教育集團校本培訓，中心小學校長吳新軍對學校的“基于課程標準的目標教學模式”為成員校做詳細解讀，密集的送教活動是高效課堂教學模式的現身說法，使各分校的教師對中心校的高效課堂教學模式有了深刻的認識。</p> <p class="ql-block">04</p><p class="ql-block">聽評課促成長</p><p class="ql-block">教育集團重視對各個層次教師的培養(yǎng)，分別搭建了不同的平臺給教師的專業(yè)成長助力，人員覆蓋集團成員校的所有學科教師。針對新入職教師、青年骨干教師分別有“老帶新”和“觀磨研評”課例式主題教研活動；針對不同的時間節(jié)點，有新授課觀摩和復習課展評。大家認真參與、積極研討，在眾多的活動中彼此照亮，抱團成長。</p> <p class="ql-block">05</p><p class="ql-block">搭建展示平臺</p><p class="ql-block">首席教師工作室成員將高效課堂送到各分校，發(fā)揮了輻射帶動作用。首席教師工作室成員與成員校教師，不定期圍繞“備課與作業(yè)”和“命題與考試”展開研討，大家積極互動、毫無保留，將集團教研工作細致化、實效化。合能生慧，教育集團在腳踏實地齊融并進、全面提升。</p> <p class="ql-block">06</p><p class="ql-block">每周半日教研</p><p class="ql-block">濱州市沾化區(qū)下洼鎮(zhèn)中心小學每周三開展半日教研活動。教研主題圍繞最新教育政策、根據教師成長需要，設立一些更有針對性也較為微觀的研討主題。</p> <p class="ql-block">07</p><p class="ql-block">共享教育資源</p><p class="ql-block">和美教育集團以“提升教育質量 辦人民滿意教育”為引領，打造1個垂直服務的智慧校園平臺，依托8個學科教研團隊開展聚焦集體備課與磨課、作業(yè)研發(fā)與指導、課程定制與開設、閱讀開展與推進的深入研究，全面共享教育資源，推動集團教育質量的綜合提升。</p> 取得成效 <p class="ql-block">自集團成立以來，通過優(yōu)化資源配置、促進教育公平、提升教育質量，加快了集團內部理念文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化等方面的融合。學校管理規(guī)范有序，教育教學質量穩(wěn)步攀升，教師專業(yè)成長實現了加速度，學生在評價體系的激勵和引導下，綜合素養(yǎng)得以快速提升。</p> 下一步打算 <p class="ql-block">1.名師工作室應結合各成員的不同情況，按照因材施教的原則制訂具體研修方案。同時，根據每位成員的特點,將其劃分成若干個研修組，相互之間取長補短，不斷完善教學風格。并充分開展課題研究、課例研究，為成員搭建個人能力展示平臺，積極舉辦交流課、研討課、同課異構等多種活動，提高工作室成員的教學水平，使之形成自己的教學特色和風格，逐步擴大在區(qū)域內的影響力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.指導工作室成員建立個人成長檔案，對成員進行成長個案研究，全面了解成員的理論學習和教育教學等情況，幫助成員更好的實踐課程改革；針對具體情況，幫助成員制定個性化發(fā)展目標；根據名師工作室計劃和成員個人成長目標，指導其開展理論學習和課題研究，提高教育教學水平。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.組織工作室成員深入集團內的各所學校調研相應學科教學情況，進一步完善學科建設方案，并配合學校組織實施。更好地促進鄉(xiāng)村教師成長本土化、個性化，促進鄉(xiāng)村教育教學質量提升，助力鄉(xiāng)村教育振興。</p> 教育教師成員教研集團工作室沾化教學評價成長