<h1></h1> <h3> 為進(jìn)一步提升廣大教師命題能力，以評(píng)價(jià)撬動(dòng)教育教學(xué)改革，提升小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。2022年3月30日上午，在光明區(qū)小學(xué)語文教研員楊娜老師的帶領(lǐng)下，全區(qū)小學(xué)語文教師相聚云端，參加小學(xué)語文命題培訓(xùn)。本次活動(dòng)在光明區(qū)小學(xué)語文兼職教研員、深圳市教科院實(shí)驗(yàn)小學(xué)（光明）副校長(zhǎng)李曉艷的主持下拉開序幕。</h3> 本次培訓(xùn)活動(dòng)由楊娜老師主講，她以“指向教學(xué)評(píng)一致性的小學(xué)語文命題培訓(xùn)”為題，從命題的意義、命題改革方向、命題理念、命題原則、以及命題基本流程等五個(gè)方面給老師們帶來了一場(chǎng)精彩的小學(xué)語文命題專項(xiàng)講座。 首先，楊娜老師從教師、學(xué)生、教學(xué)三個(gè)維度向我們闡釋了命題的意義，讓老師們充分認(rèn)識(shí)到“教學(xué)評(píng)一致”的必要性。接著，從宏觀政策的角度解讀了命題改革方向，她指出，廣大教師要牢牢把握命題改革方向——從知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生多層次能力的培養(yǎng)與提升。在命題原則方面，楊娜老師強(qiáng)調(diào)，“學(xué)生立場(chǎng)”要貫穿于命題的始終，命題要保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以生為本，注重能力的培養(yǎng)，切實(shí)提升學(xué)科素養(yǎng)。 最后，楊娜老師就命題基本流程做出指導(dǎo)。她說道，試題的命制要緊扣教與學(xué)的目標(biāo)，要對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)和單元要素確定測(cè)試目標(biāo)；其次要繪制雙向細(xì)目表，讓考核的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)可視化。在內(nèi)容編制上，楊娜老師結(jié)合具體試題，一一闡釋了命題要理論聯(lián)系實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)思維能力的考查，培養(yǎng)高層次的綜合能力；試題要有時(shí)代性，緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展；注重基礎(chǔ)考查，回歸教材與課程。 <p class="ql-block"> 講座后，李校對(duì)本次命題培訓(xùn)活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言。她談到，本次命題培訓(xùn)既有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，又有可操作性的實(shí)踐啟發(fā)。李校鼓勵(lì)光明小語教師，要以飽滿的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、日新又新的求索精神，深入研究語文命題，以培養(yǎng)未來人才的角度思考語文評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)評(píng)一致性有效落地。</p> 半日光景，如水流逝；專家引領(lǐng)，醍醐灌頂。一個(gè)上午的培訓(xùn)活動(dòng)，猶如豐盛的精神大餐，每位老師對(duì)語文命題都有更清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。相信老師們會(huì)帶著今日之收獲實(shí)踐于日后的教育教學(xué)中，以不變的初心和睿智的匠心，開拓命題評(píng)價(jià)新天地，推動(dòng)教學(xué)評(píng)一體化新格局。 <h3 style="text-align: center"><b>教師感受</b></h3> 通過此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到——作為一名一線教師，我們要有意識(shí)地以命題和評(píng)價(jià)的視角反觀語文課堂，因?yàn)樵u(píng)價(jià)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，指導(dǎo)教學(xué)方式。以閱讀為例，近年來的題型不再是簡(jiǎn)單的問題呈現(xiàn)，更多的是通過表格、導(dǎo)圖等可視化的支架，甚至還會(huì)有體現(xiàn)思辨、引導(dǎo)深度思維的題目，這些看似課外的內(nèi)容，實(shí)際背后是對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的檢驗(yàn)，這提示我們，要扎實(shí)上好語文課，切實(shí)落實(shí)語文要素?？偠灾Z文教師要注重將記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等維度，與語文教學(xué)相結(jié)合，并有意識(shí)地在教學(xué)中開展能力訓(xùn)練，重視命題研究，真正看到教材與命題背后的語文能力指標(biāo)，切實(shí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。<div style="text-align: right;">——光明小學(xué) 陳穎祺<br></div> 楊娜老師的命題培訓(xùn)為即將參賽的老師做了切實(shí)有效的指導(dǎo)。通過今天的培訓(xùn)，更清晰地了解了命題時(shí)如何將課程標(biāo)準(zhǔn)、教材語文要素和考點(diǎn)之間進(jìn)行有機(jī)銜接，進(jìn)而鎖定考題素材的選取和設(shè)置。根據(jù)目前命題的動(dòng)向，楊老師將雙向細(xì)目表進(jìn)行了優(yōu)化，并對(duì)優(yōu)化項(xiàng)進(jìn)行了細(xì)致的分析。最讓我耳目一新、掃開愁云的是楊老師就考試素材的點(diǎn)撥。形式方面，現(xiàn)代媒體圖文同傳讓我意識(shí)到了以往命題思路的局限；內(nèi)容方面，習(xí)作的對(duì)比舉例下，兒童視角和成人視角下的兩種語境一目了然。這些都為接下來的命題比賽如何操作，提供了有效指導(dǎo)。<div style="text-align: right;">——教科院實(shí)驗(yàn)學(xué)校（光明） 譚笑</div> 這次命題培訓(xùn)，滿滿干貨，受益良多。大到宏觀政策的解讀，小到具體試題的命制，理論與實(shí)際相結(jié)合，鞭辟入里，層層深入，讓我對(duì)命題的理念和路徑有了更深刻的思考與認(rèn)識(shí)。 誠然，走在課程改革的路上，我們要扭轉(zhuǎn)觀念，從過去的知識(shí)本位走出來，邁向能力提升、思維發(fā)展和素養(yǎng)落地。帶著今天的收獲出發(fā)，把學(xué)生的成長(zhǎng)裝在心中，以此指導(dǎo)教學(xué)評(píng)，促成教學(xué)評(píng)一致有效落實(shí)。<div style="text-align: right;">——中大附 古文慧</div> 一套好的命題，不僅考察知識(shí)和能力水平，更對(duì)教和學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。作為入職不久的青年教師，這是我第一次接觸命題，有幸學(xué)習(xí)楊娜教研員如此條理清晰、系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v座，受益頗深。命題，首先要抓住大坐標(biāo)，把握命題改革方向，把握命題基本原則，始終以學(xué)生為本位。在橫向把握、縱向關(guān)照的同時(shí)從課標(biāo)到單元要素再到考核目標(biāo)的細(xì)致落實(shí)，由上到下，輸出成為雙向細(xì)目表，依照雙向細(xì)目表進(jìn)行命題，最后落地。<br><div style="text-align: right;">——教科院實(shí)?。ü饷鳎?華烽余</div> 命題，于我而言，是頗具挑戰(zhàn)的技能。今天楊老師就命題給我們開展培訓(xùn)讓我印象深刻，也撥開我對(duì)命題的一些疑惑，楊老師所講到命題理念：由知識(shí)立意到能力立意，創(chuàng)新題型和鏈接生活背景，這是新型命題的趨勢(shì)。過去，命題注重的是學(xué)生客觀題的作答，也就是說做死題，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)試題的興趣大打折扣，也間接導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。如果轉(zhuǎn)變到能力立意層面，那么學(xué)生在考試過程中，思維得以激發(fā)，能力得以培養(yǎng)，切實(shí)有效提升語文素養(yǎng)。<br><div style="text-align: right;">——勤誠達(dá)學(xué)校 李堪德</div> 今天有幸聆聽楊娜老師的“指向教、學(xué)、評(píng)一致性的小學(xué)語文命題培訓(xùn)”講座。楊老師對(duì)怎樣命題做出了深入淺出的講解，并以案例的形式指導(dǎo)大家如何命題。這一次培訓(xùn)會(huì)，使我茅塞頓開，知道命題要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，緊扣教材，加強(qiáng)應(yīng)用，從而達(dá)到檢測(cè)的目的。 愿我們的課堂和教學(xué)呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展得更好。<br><div style="text-align: right;">——秋碩小學(xué) 陳福嬌</div> <h5><p style="text-align: right"><br></p><p style="text-align: left;">編輯：古文慧</p><p style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">審核：楊娜</span></p></h5> <h3 style="text-align: right"><br></h3> <h5><div style="text-align: right;"><br></div><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"><br></div></h5>