<p class="ql-block">伊寧市第四中學(xué)語文教研組——“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。為推進(jìn)新課程背景下的核心素養(yǎng)教學(xué)，增進(jìn)我市片區(qū)學(xué)校的校際交流與研討，展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的魅力，進(jìn)一步提升教師教研水平。2022年3月29日伊寧市第四中學(xué)語文教研組和我市第一中學(xué)，第八中學(xué)教研組共同開展以“創(chuàng)造形象 詩文有別—欣賞散文中的藝術(shù)形象”為題的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由我校于瓊組長安排部署。</p> <p class="ql-block"> 受之以魚不如授之以漁。一條魚，能解一時(shí)之饑，卻不能保證長久溫飽。在科技迅猛發(fā)展，知識(shí)加速更迭的當(dāng)今社會(huì)，教學(xué)更應(yīng)如此。而只有成為孜孜不倦，力學(xué)篤行的教師，才能培養(yǎng)出求知若渴，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生?！敖粨Q一個(gè)蘋果，各得一個(gè)蘋果，而交換一種思想收獲兩種思想”。同一篇《方山子傳》不同的教法，卻有著不同的精彩。</p> <p class="ql-block"> 伊寧市第四中學(xué)的張燕老師引用蘇轍的“夫風(fēng)無雌雄之異，而人有遇不遇之變”一句拉開本堂課的序幕。簡潔明了的導(dǎo)入，課程環(huán)節(jié)緊緊相扣，采用填表格的形式“知人論世”。著重突出名字的由來、人生經(jīng)歷、個(gè)性特征等方面。緊扣方山子的“異”處，為何“異”兩方面展開討論。學(xué)生在教師的明確提問下迅速找到有效信息，完成師生課堂的精彩活動(dòng)。在整體的教學(xué)和思路安排上，符合學(xué)生閱讀思維的規(guī)律，呈現(xiàn)了循序漸進(jìn)，逐漸深入的解讀特點(diǎn)，尤其是主題升華部分，張老師展示了老兵張富清的感人視頻，結(jié)合蘇軾勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢荚谧寣W(xué)生銘記歷史，作為青少年，理應(yīng)具有這樣的品格和思想。最后再讓學(xué)生談感受，說理想完成了情感態(tài)度價(jià)值觀的德育目標(biāo)。張老師的課有條不紊，層層遞進(jìn)，值得學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 接著是我市第八中學(xué)的彭聰老師向我們展示課例。彭老師用“隱”和“俠”兩個(gè)字切入主題，并將二字貫穿整堂課。文章雖不涉及方山子的家世，但彭老師卻巧妙地將其與作者貫穿起來，讓學(xué)生挖掘兩人的異同之處。方山子未能馳騁當(dāng)世而遁隱，懷才壯志而不得意，東坡此時(shí)尚且為黃州帶罪身份，兩人之間的友情更是珍貴難得。彭老師選取的角度別出心裁，“誰說隱士不能夠俠呢”？彭老師借此讓學(xué)生大談自己的理解與看法，既讓學(xué)生理解了文本內(nèi)容，又充分認(rèn)識(shí)了蘇軾的人生經(jīng)歷乃至豪情壯志。一手漂亮的板書更是獲得好評(píng)滿滿。</p> <p class="ql-block"> 最后向我們展示課例的是來自我市第一中學(xué)的顧曉瑞老師。作為青年教師的顧老師充分展現(xiàn)出青年教師的風(fēng)采，用精彩的語言進(jìn)行導(dǎo)入，快速切入主題不拖拉。整個(gè)過程簡潔明了，緊扣文本，從人物的“少時(shí)”“稍壯”“晚年”三個(gè)時(shí)間段展開，鋪滿課堂。環(huán)節(jié)緊湊且語言干凈精煉，體現(xiàn)了一堂完整的語文課程中該具備的環(huán)節(jié)。和學(xué)生互動(dòng)精彩，引導(dǎo)有方，兼顧到教材與課程環(huán)節(jié)的同時(shí)，還融入了自己的認(rèn)識(shí)和理解。是一節(jié)真實(shí)的、原生態(tài)的、內(nèi)容豐富的研討課。結(jié)尾處播放了我國此次殘奧會(huì)的視頻內(nèi)容，精彩的升華了主題。整堂課的內(nèi)容安排到環(huán)節(jié)設(shè)置再到最后的德育目標(biāo)，充分展現(xiàn)出青年教師應(yīng)具備的能力與水平，值得我們?yōu)橹恼啤?lt;/p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的結(jié)尾是精彩的評(píng)課反思環(huán)節(jié)，首先是第一中學(xué)的優(yōu)秀老教師李蕓老師的點(diǎn)評(píng)。李老師充分肯定了此次教研活動(dòng)的開展，充分體現(xiàn)了學(xué)科組的高度重視。也給予了三位教師很高的評(píng)價(jià)，教師們的實(shí)力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，課堂效果好。從教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，德育目標(biāo)以及重難點(diǎn)三方面細(xì)致地加以點(diǎn)評(píng)。其次是八中優(yōu)秀教師朱小琴老師的點(diǎn)評(píng)，朱老師說，此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了語文人的素養(yǎng)，語文人的美。同樣的課卻上出了不一樣的精彩，老師們雖都為年輕教師，卻都做了充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮自如值得稱贊。最后是我校的優(yōu)秀老教師趙春梅老師的點(diǎn)評(píng)，趙老師對(duì)三位教師的課程可謂“感慨頗多”。除了稱贊教師們嫻熟的課堂駕馭技能，扎實(shí)的基本功外，還反思了當(dāng)下教師們存在的問題，趙老師說：“隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)資料日益豐富，許多教師逐漸依賴各種資料卻失去了最初對(duì)文本的鉆研精神?；蛘哒f對(duì)文本鉆研有自己獨(dú)到的想法的基礎(chǔ)上，再有機(jī)結(jié)合資料，最后呈現(xiàn)一堂屬于自己的課堂”。三位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師都表示年輕教師成長飛快，許多優(yōu)點(diǎn)都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。</p> <p class="ql-block"> 葉瀾教授曾指出：一個(gè)教師寫一輩子教案，不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。最后三位教師也對(duì)自己的課程進(jìn)行了反思，表示雖都有遺憾，但也正是因?yàn)檫z憾才能塑造下一堂的精彩?！皼]有一堂課是沒有遺憾的，遺憾才能使人進(jìn)步，才能有所收獲?！蔽倚Ｓ诃偨M長說道。同時(shí)于老師也對(duì)青年教師們提出殷切的期盼，在總結(jié)時(shí)他說教師不僅要注重同儕間的交流，踐行二人為師，更要日參省乎己，實(shí)現(xiàn)自我的成長，并再次感謝老師們的付出和展示，表示希望今后還可以繼續(xù)開展多種教研活動(dòng)以幫助我們學(xué)習(xí)和交流，也愿意提供更多的平臺(tái)助力青年教師的成長。</p><p class="ql-block"> 于組長在活動(dòng)結(jié)尾時(shí)總結(jié)：“青年教師是希望，是主力，是未來。老教師是表率，是堅(jiān)實(shí)的后盾，是推波助瀾的船槳。青年教師的成長離不開自身的努力，鉆研的精神以及認(rèn)真的態(tài)度，更離不開老教師的指點(diǎn)和教導(dǎo)。在教學(xué)中我們是互相離不開的，漫長的教學(xué)歲月中，唯有互相進(jìn)取，汲取才能共同成長，我們的教育工作才能更加完善，才能讓我們這個(gè)平凡的工作擁有不平凡的成績，讓我們一起攜手繼續(xù)努力！”</p> <p class="ql-block"> 為人師者，當(dāng)學(xué)無止境；為人師者當(dāng)智如泉涌；為人師者，當(dāng)為學(xué)者。此次教研活動(dòng)，為各個(gè)學(xué)校的交流以及教師的個(gè)人成長提供了一個(gè)不可多得的平臺(tái)，也促進(jìn)了教師們對(duì)教材以及高效課堂的深入思考?；顒?dòng)開展的豐富并充滿意義，其路雖漫漫，任重而道遠(yuǎn)，唯有精進(jìn)不休，方能臻與至善。也衷心希望每一位教師都能在平凡的講臺(tái)大放異彩，未來的語文課堂更加精彩！</p> <p class="ql-block">文字撰稿：佟博睿</p><p class="ql-block">攝影排版：佟博睿</p><p class="ql-block">審核編輯：劉斌 于瓊</p><p class="ql-block">審核簽發(fā)： 馬永飛</p>