<p class="ql-block">一次函數(shù)是冀教版八年級下冊第21章，超長寒假期間，學(xué)生通過國家教育網(wǎng)絡(luò)云平臺預(yù)習(xí)過，我還用晚上時間，給學(xué)生集中答疑三次。</p> <p class="ql-block">當(dāng)正式學(xué)習(xí)這一章時，我站在大單元的角度，給學(xué)生講了4課時：第1課時從函數(shù)的三種表示方式上認識一次函數(shù)（對表達式的解讀、勻速變化的表格、兩點定線的圖像），重點放在如何選取合適的兩點畫一次函數(shù)的圖像上，然后利用學(xué)生所畫直線，探究一次函數(shù)的圖像、系數(shù)、性質(zhì)的關(guān)系；第二課時講待定系數(shù)法四種類型；第三課時講應(yīng)用，三種建模方式，三種解模方式；第四課時講一次函數(shù)與方程、不等式的關(guān)系，運用平面上兩直線的位置關(guān)系探究二元一次方程組解的三種情況，幫學(xué)生厘清函數(shù)、方程、不等式的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">自我感覺講的很好，從學(xué)生上課問答問題及課時練的做題情況看，也覺得挺好，我有些自傲了。上一周開始，當(dāng)我把所有的練習(xí)都講完，開始課上限時做作業(yè)了，我找一些典型的，學(xué)生容易出錯的問題，規(guī)定時間讓學(xué)生做在作業(yè)本上，比如等腰三角形周長20，底y腰x.求底和腰的函數(shù)關(guān)系式，并求自變量的取值范圍，畫出函數(shù)圖像。這個問題學(xué)生給出的答案讓我崩潰，不考慮三邊關(guān)系，畫圖像時不顧及自變量的取值范圍。我才知道，作業(yè)真的是診斷學(xué)情的最好方式，課堂上學(xué)生回應(yīng)老師給的反饋，有的是假繁榮。</p> <p class="ql-block">于是我開始面批面改，改完再做，做完再改，再練……，把作業(yè)留在課堂上獨立做，這樣就可以對學(xué)情精準(zhǔn)把控了。</p> <p class="ql-block">雙減背景下，如何精準(zhǔn)把控學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)思路及進度，這個問題擺在我們面前，通過兩周的嘗試，我認為，課堂上限時獨立作業(yè)是最好的途徑，對于學(xué)情較差的學(xué)生，你可以講什么做什么，學(xué)情較好的學(xué)生可以拓展提升，作業(yè)不在于數(shù)量多少，而在于質(zhì)量的高低。親愛的老師們，您可以一試。</p>