<p class="ql-block"> “漫步凝耘”勞動社團(tuán)開展"落實”雙減” 新舉措，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)校園種植，培養(yǎng)學(xué)生勞動實踐教育，旨在充分認(rèn)識《落實”雙減” ，農(nóng)村小學(xué)校園種植勞動實踐教育的研究》課題的基礎(chǔ)上，研究種植活動的具體內(nèi)容，并探索種植活動系列課程實施的原則及策略，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索提供有效的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在與環(huán)境的互動中建構(gòu)多種有意義的經(jīng)驗，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，為教師提高種植活動創(chuàng)設(shè)能力和增強課程的開發(fā)意識。</p> <p class="ql-block"> 社團(tuán)指導(dǎo)郭蕊老師在給勞動社團(tuán)的孩子們開會，制定活動計劃，分小組布置具體活動方案。</p> <p class="ql-block">活動背景：</p><p class="ql-block"> 我們學(xué)校的大部分孩子從小生活在農(nóng)村之中，對于種植的知識了解不少，但由于現(xiàn)在每個家庭的孩子較少，比較嬌慣，所以真正能動手操作的學(xué)生微乎其微。正好，在學(xué)校教學(xué)樓北側(cè)有幾塊空地還荒著，春天，萬物蔥蘢，生機勃勃，如果能開辟出屬于自己的土地，種上蔬菜、花卉等等，孩子們肯定很感興趣。</p><p class="ql-block"> 我校地處農(nóng)村，校內(nèi)有兩個種植架，可以種植絲瓜等藤蔓植物；有一塊種植園，可種植各種蔬菜；有一間種植實驗室，可以進(jìn)行無土栽培和盆栽種植。這對我們開展種植活動提供了很多便利條件，這也是開展研究活動的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">活動準(zhǔn)備：</p><p class="ql-block"> 1、發(fā)動學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)農(nóng)作物和各種蔬菜的資料，了解一些作物的樣子和生長過程。</p><p class="ql-block"> 2、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的圖片、視頻。</p><p class="ql-block"> 3、最后可以讓學(xué)生寫寫觀察日記，畫畫農(nóng)作物的樣子，并拍成照片。</p> <p class="ql-block">活動實施過程：</p><p class="ql-block"> 第一階段：（3月初）確立種植主題，劃分區(qū)域，確定種植品種分類，確定種植點位置。</p><p class="ql-block"> 第二階段：（3月~5月）種植實踐，了解植物的特點、生活習(xí)性等，懂得種植環(huán)節(jié)，掌握簡單的種植方法，學(xué)會栽種一些植物。 </p><p class="ql-block"> 第三階段：（6月）展示評價，談?wù)劵顒拥捏w會，對收集資料整理，寫觀察記錄表、日記，整理活動照片。</p> <p class="ql-block">觀察校園里的樹木。</p> <p class="ql-block">觀察菜園剛播種的小蔥、韭菜嫩芽。</p> <p class="ql-block"> 室內(nèi)育苗，觀察絲瓜、苦瓜、玉米及各種蔬菜嫩芽，孩子們在老師的帶領(lǐng)下仔細(xì)觀察，興致勃勃。</p> <p class="ql-block"> 孩子們親自動手，給小苗澆水。</p> <p class="ql-block"> 郭老師在給孩子講解植物的特點。</p> <p class="ql-block"> 這樣的種植活動操作性強，切合孩子的年齡特點，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長過程，又美化了我們的校園環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 疫情期間，孩子們居家上網(wǎng)課，勞動社團(tuán)的種植活動依然在繼續(xù)，孩子們在家里種植觀察各種蔬菜、花卉等植物，并用照片記錄下來。</p> <p class="ql-block"> 菜地里的嫩芽長高了。</p> <p class="ql-block"> 無土栽培也不錯。</p> <p class="ql-block"> 在開展素質(zhì)教育過程中，重視綜合實踐活動，是學(xué)校教書育人和學(xué)生成長、成才過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生自身素質(zhì)，充分發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，服務(wù)社會的重要渠道，也是第一課堂教育的有效補充與延伸。我校在構(gòu)建開放型的綜合實踐活動課程，利用校園種植基地，讓學(xué)生在勞動體驗中開拓視野、陶冶情操、形成技能、培養(yǎng)特長、發(fā)展個性，發(fā)展自主性，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。</p>