【方正·美育】童心揮畫(huà)筆，七彩夢(mèng)飛揚(yáng) ——冊(cè)山街道五寺莊小學(xué)美術(shù)線上教學(xué)紀(jì)實(shí)

夢(mèng)

為了豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生足不出戶也能欣賞美、體驗(yàn)美、收獲美，確保學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)線上教學(xué)的工作指示和要求，3月31日下午，冊(cè)山街道五寺莊小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的線上美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。<br> 如何利用線上教學(xué)讓農(nóng)村的孩子也能享受專業(yè)的美術(shù)指導(dǎo)呢？五寺莊小學(xué)的老師們從各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜索各種各樣的資源，精挑細(xì)選，“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”，為孩子們提供了一場(chǎng)專業(yè)化的美術(shù)盛宴。 <h5 style="text-align: center;"><b>（五寺莊小學(xué)美術(shù)線上教學(xué)縮影）</b></h5> 一年級(jí)的小同學(xué)在《畫(huà)蘑菇》這節(jié)課里發(fā)現(xiàn)了各種各樣的菌類，不僅了解了蘑菇生長(zhǎng)的特點(diǎn)、蘑菇的結(jié)構(gòu)、豐富的色彩，還和老師一起探究了蘑菇的畫(huà)法?？?，他們大展身手，一幅幅美麗的作品躍然紙上...... <h5 style="text-align: center;"><b>（一年級(jí)《畫(huà)蘑菇》）</b></h5> 二年級(jí)的孩子用自己的畫(huà)筆實(shí)現(xiàn)了航天夢(mèng)，他們把自己想象成為了宇航員，穿上了宇航服，在太空中傲游，探索宇宙的奧妙！ <h5 style="text-align: center"><b>（二年級(jí)《太空之旅》）</b></h5> 三年級(jí)的季相怡老師授課的內(nèi)容是《畫(huà)民間玩具》，在向?qū)W生展示傳統(tǒng)的民間玩具、分析民間玩具的特點(diǎn)之后，選取同學(xué)們喜愛(ài)的“老虎”形象為例，帶領(lǐng)學(xué)生從布局到勾勒再到涂色，栩栩如生，同時(shí)也表達(dá)了孩子對(duì)偉大祖國(guó)繁榮昌盛、虎虎生威的美好祝愿。 <h5 style="text-align: center;"><b>（三年級(jí)的作品《虎虎生威》）</b></h5> 四年級(jí)的同學(xué)運(yùn)用冷色、暖色對(duì)比的方法，創(chuàng)造了一只只特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞，為宅家學(xué)習(xí)的師生們?cè)鎏砹肆聋惖狞c(diǎn)綴！ <h5 style="text-align: center;"><b>（四年級(jí)《艷麗的大公雞》）</b></h5> 夜色中，最美的那顆星就是臺(tái)燈。我們從古代的臺(tái)燈的造型、功能中看到了先人的智慧與精湛的技藝，而在現(xiàn)代的臺(tái)燈中我們看到了越來(lái)越多的樣式與功能，它們不再是簡(jiǎn)單地滿足我們照明的生活需要，而是更加美化我們的生活。今天，五年級(jí)的同學(xué)化身小小設(shè)計(jì)師，從人物、植物、動(dòng)物和生活中尋找靈感，通過(guò)夸張、變形、簡(jiǎn)化、替換等手段設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的現(xiàn)代臺(tái)燈，快來(lái)瞧一瞧他們的作品吧！ <h5 style="text-align: center;"><b>（五年級(jí)的《創(chuàng)意臺(tái)燈》）</b></h5> 春風(fēng)如約而至，一定會(huì)吹暖每一個(gè)角落。春天是花的海洋，一點(diǎn)點(diǎn)微風(fēng)輕撫，似乎不敢驚擾那些粉嫩的花兒，由它們慢慢自由地開(kāi)放。無(wú)意間，看到一抹綠色，襯托著花的嬌媚、可愛(ài)。六年級(jí)的同學(xué)把春天永遠(yuǎn)定格在了相冊(cè)里。 <h5 style="text-align: center;"><b>（六年級(jí)同學(xué)制作的鮮花相冊(cè)）</b></h5> “宅”家不“宅”心，在教師網(wǎng)絡(luò)授課的精心指導(dǎo)下，五寺莊小學(xué)的孩子們用心留意生活美，用手創(chuàng)造作品美，讓所思所想凝結(jié)成美麗的畫(huà)面，匯聚成五彩斑斕的夢(mèng)想。<br> <br>