<p class="ql-block"> 3月31日上午，參加了新蘇莫蘇木中心小學(xué)與烏丹第五小學(xué)“結(jié)對共建”活動，悉心聽取了五小包宗梅老師講授的一年級下冊《四個(gè)太陽》兩課時(shí)和新蘇莫蘇木中心小學(xué)特日格樂老師講授的《四個(gè)太陽》第一課時(shí)，兩位老師，講授同一課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)相同，教學(xué)風(fēng)格不同，都各有特色，在這次同課異構(gòu)教學(xué)中，我受益匪淺。下面談一談自己的收獲與大家共享。</p><p class="ql-block"> 包老師的課</p><p class="ql-block"> 1、駕馭課堂能力強(qiáng)，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，做得細(xì)致入微。她時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢，幾次提醒學(xué)生端起書本，從中我感受到了包老師一定是一位負(fù)責(zé)、耐心、有愛心的好老師。</p><p class="ql-block"> 2、包老師重視朗讀指導(dǎo)，在朗讀指導(dǎo)過程中運(yùn)用了一種方法，讓我很受益，規(guī)定學(xué)生五分鐘時(shí)間內(nèi)看誰讀的遍數(shù)多。這種方法，既提高了學(xué)生的閱讀激情，又提高了閱讀速度，同時(shí)還達(dá)到了正確和流利程度。在去 年的一次同頻互動學(xué)習(xí)中，我也學(xué)到了類似的方法，在日積月累學(xué)習(xí)中，給學(xué)生規(guī)定一分鐘時(shí)間，看誰讀的遍數(shù)多，讀完一遍用鉛筆打個(gè)對鉤，最后時(shí)間到，數(shù)一數(shù)自己一分鐘內(nèi)讀了多少遍。其實(shí)，在反復(fù)多讀的過程中，學(xué)生自然而然記住了識記內(nèi)容，在數(shù)遍數(shù)的過程中提升了學(xué)生的自信，同時(shí)大大提高了學(xué)生背誦積累的專注性。建議大家可以試試這種方法。</p><p class="ql-block"> 特日格樂老師的課</p><p class="ql-block"> 1、突出多媒體的作用，以故事“后羿射日”引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 2、熟練運(yùn)用多種識字方法。同韻母歸類識字、加一加認(rèn)識、 熟字加偏旁、對比識字、換一換、通過新偏旁識字、看圖識字、熟字組詞、游戲識字。這些識字方法在師生互動中應(yīng)用自如，看來并非一日之功。我們低年級語文教學(xué)也應(yīng)該注重識字方法的多元化。</p>