從“心”出發(fā)，快樂(lè)成長(zhǎng)——宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園幼兒心理健康小知識(shí)

市實(shí)幼

教育之于心靈 ， 猶雕刻之于大理石 ， 教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn) ！ 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。但這一時(shí)期的幼兒心理發(fā)育不成熟，易受內(nèi)外環(huán)境中各種不良因素的影響，因此產(chǎn)生各種心理或情緒問(wèn)題。如果身邊的家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)注到幼兒的內(nèi)心需求，及時(shí)回應(yīng)、正確引導(dǎo)，而是任其發(fā)展，或嚴(yán)厲批評(píng)，強(qiáng)行矯正，這些不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)都可能為孩子今后的成長(zhǎng)埋下諸多隱患。 兒童心理健康的7個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 　　1.能按要求去觀察事物，記得快、記得住、記得對(duì)。能就具體直觀的事物進(jìn)行概括。肯動(dòng)腦筋，想象力豐富，善于對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象提出各種問(wèn)題，并能解決一些日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 　　2.愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)小朋友。能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。對(duì)人有禮貌，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，有同情心，適度怕羞。 　　3.跌跤或受點(diǎn)輕傷都不哭，游戲輸了不胡鬧。不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動(dòng)物。 　　4.熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜物品。喜歡種花和飼養(yǎng)小動(dòng)物，喜歡聽(tīng)音樂(lè)、看圖冊(cè)、唱歌、跳舞、繪畫(huà)和參加各種智力游戲，并能從中感到快樂(lè)。 　　5.能對(duì)自己的行為做具體、簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，能分清自己的和他人的東西。服從約束，接受別人的批評(píng)和建議。 　　6.與大家在一起時(shí)比一個(gè)人獨(dú)處時(shí)愉快，能遵守游戲規(guī)則和順序，在玩法上服從大家的意見(jiàn)。懂得同伴的感情和需要，不故意找別人的麻煩，肯幫助其他小朋友，能為小朋友取得成績(jī)而高興。 　　7.在新環(huán)境或不熟悉的人面前，不過(guò)分的拘束害怕。不向小朋友、客人要東西吃。能自己到商店去買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的生活日用品。 怎樣進(jìn)行孩子的心理素質(zhì)教育？ 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 　　獨(dú)立性對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的，但是對(duì)其整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程是很有幫助的。孩子只要家長(zhǎng)在身邊就會(huì)想著去依賴(lài)家長(zhǎng)。所以在做每件事前應(yīng)該要讓孩子養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，三思而后行，讓他自己做事，鼓勵(lì)孩子自己去接觸新鮮的事物，多和同齡人交流溝通，提高孩子的社交能力。 鍛煉對(duì)問(wèn)題的判斷力 　　判斷是非好壞也是需要從小教育的，教育孩子樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀，教他什么事是對(duì)的，什么事是錯(cuò)的，要幫助孩子學(xué)會(huì)分析，并且要給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。在孩子遇到難題的時(shí)候，家長(zhǎng)并不是直接幫孩子解決，而是在旁邊幫助分析或者引導(dǎo)解決，這也是鍛煉孩子應(yīng)變能力的一種方法。 多鼓勵(lì)，不打擊 　　很多時(shí)候家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子做錯(cuò)事時(shí)打罵孩子，而沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題。要引導(dǎo)孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤或者存在的缺陷，要對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，就算孩子犯錯(cuò)，指正后要多多鼓勵(lì)孩子，讓孩子有信心去面對(duì)下一次。 　　從“心”出發(fā)，守護(hù)心靈。讓我們?cè)诤⒆有闹胁ハ乱活w健康積極、樂(lè)觀向上的種子，用心呵護(hù)，讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！