瓊海市學(xué)校“雙減”典型案例（一）

稻花香

案例1 　　瓊海市著力打造“一校一特色”課后服務(wù)內(nèi)容 為豐富課后服務(wù)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，提高課后服務(wù)質(zhì)量水平，瓊海市各校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，充分挖掘當(dāng)?shù)匚幕Y源，著力打造“一校一特色”的課后服務(wù)內(nèi)容。如瓊海中學(xué)附屬小學(xué)在課后服務(wù)上追求創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效，除了提供基礎(chǔ)服務(wù)外，還開設(shè)了電子琴、架子鼓、古箏、拉丁舞、街舞、足球、羽毛球、書法、國畫、圍棋等62個(gè)社團(tuán)，并整班開設(shè)了音樂、美術(shù)、體育、科普、桌面操等各類素質(zhì)課程；瓊海市萬泉鎮(zhèn)中心學(xué)校根據(jù)“萬泉水鄉(xiāng)”的地理位置，圍繞“水”字命名探討課后服務(wù)課程，如合唱社團(tuán)課程命名為“出水芙蓉”，排球、籃球課程命名為“蛟龍戲水”，美術(shù)、書法課程命名為“水墨丹青”等；瓊海市萬泉鎮(zhèn)新市小學(xué)地處鄉(xiāng)村，根據(jù)地域優(yōu)勢著力打造田園課程，以勞動教育作為特色課后服務(wù)內(nèi)容，建立田園勞動實(shí)踐基地，打造學(xué)生們喜歡的“開心農(nóng)場”；瓊海市陽江鎮(zhèn)中心學(xué)校是革命老區(qū)，學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色資源，在課后服務(wù)中融入紅色文化教育；瓊海市會山鎮(zhèn)為少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)校通過挖掘整合地方苗族特色開設(shè)苗繡、竹竿舞等課程；瓊海市塔洋鎮(zhèn)中心學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)丨倓∥幕瘋鹘y(tǒng)，開展瓊劇課程和社團(tuán)服務(wù)，提升學(xué)生文化品位和樹立文化自信；潭門鎮(zhèn)中心學(xué)校將南海文化融入課后服務(wù)，學(xué)校通過多種形式把南海文化和南海故事融入家國情懷教育中。 案例2 　　瓊海市多校課后服務(wù)引入傳統(tǒng)文化 瓊海市多所學(xué)校將當(dāng)?shù)靥赜械膫鹘y(tǒng)文化引入課后服務(wù)課程，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受當(dāng)?shù)匚幕?dú)特魅力。瓊海市第一小學(xué)開設(shè)周歲粿手工坊，周歲粿屬于面塑藝術(shù)的一種，又被稱為捏面人，是傳承百年的手工藝，“周歲粿”在農(nóng)村代表著吉祥如意，其包含龍、鳳凰、雞、鯉魚、桃子、花籃以及茶壺或者出生當(dāng)年生肖等不同的面塑；塔洋鎮(zhèn)中心學(xué)校開設(shè)瓊劇課程和社團(tuán)服務(wù)，瓊劇是地方特色的劇種，已存在近四百年，瓊劇入選第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；會山鎮(zhèn)中心學(xué)校的苗繡課程是苗族民間傳承的刺繡技藝，是苗族歷史文化中特有的表現(xiàn)形式之一，是苗族婦女勤勞智慧的結(jié)晶，苗繡已經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；潭門鎮(zhèn)中心學(xué)校將南海文化融入課后服務(wù)中，潭門漁民遠(yuǎn)洋航行和遠(yuǎn)海捕撈的歷史悠久，蘊(yùn)藏著深厚的海洋文化，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“南海航道更路徑”“祭兄弟公出海儀式”和“鯉魚燈”等海洋文化的發(fā)祥地。通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和了解，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信，讓傳統(tǒng)文化在保護(hù)和傳承中綻放異彩。通過豐富的傳統(tǒng)文化引入課后服務(wù)課程，傾力打造瓊海印記少年。 案例3 瓊海中學(xué)附屬小學(xué)開展特色課后服務(wù)吳家宇 “一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。”自“雙減”政策落地以來，瓊海中學(xué)附屬小學(xué)的管理理念與模式也發(fā)生巨大的變化。以實(shí)施“陽光教育”，致力培養(yǎng)打造“健康陽光、好學(xué)上進(jìn)、勤勞誠信、文明樸實(shí)”學(xué)生的特色印記，為海南自由貿(mào)易港建設(shè)培養(yǎng)后備人才。 “社團(tuán)+民俗”，課后服務(wù)“百花齊放”。開展好體育、美育、科創(chuàng)、勞動實(shí)踐等社團(tuán)活動，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師特長，開設(shè)了課后服務(wù)社團(tuán)課程60余種。并引進(jìn)入“印染社團(tuán)”“陶藝社團(tuán)”“扇貝工藝”等地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給學(xué)生和家長以多樣化選擇。 堅(jiān)持“五育并舉”和“三全育人”相結(jié)合、課后服務(wù)和素質(zhì)教育相融合。定期舉行家長開放日和社團(tuán)匯報(bào)展示活動，由家長代表組成課后服務(wù)評價(jià)團(tuán)，收集意見，改進(jìn)完善課后服務(wù)課程設(shè)置和管理。不斷健全和打造優(yōu)質(zhì)“窗口”學(xué)園。 案例4 “三色文化”助成長，多彩“瓊花”育“印記”許志堅(jiān) 瓊海市第一小學(xué)全力推動“雙減”工作走深走實(shí)。學(xué)校積極將“紅色人文、綠色生態(tài)、藍(lán)色海洋”等三色文化融入課程建設(shè)中，助力學(xué)生全面發(fā)展。例如，學(xué)校積極挖掘瓊海革命史，打造紅色文化長廊，組織學(xué)生特色“紅色宣講團(tuán)”，成立國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，開展國防教育、國旗頌等愛國紅色課程；學(xué)校重視生態(tài)文明教育，開設(shè)了垃圾分類、凈化母親河、拒絕白色污染等多門課程和開展了豐富的勞動實(shí)踐活動；學(xué)校不僅開設(shè)海洋意識教育、趕海漁歌、海洋保護(hù)我能行、南海國家與文化等校本課程，還特邀“七一勛章”獲得者王書茂書記到校開展專題講座。 同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)小瓊花課程。課程分設(shè)薪火相傳、博學(xué)多識、悅心強(qiáng)體、多才多藝、熱愛鄉(xiāng)土、趕海拾趣、修身養(yǎng)性、面向未來等特色課程內(nèi)容，既滿足了學(xué)生多樣化的課后學(xué)習(xí)需求，又為培育具備海南特色印記的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。 案例5 　　整年級推進(jìn)體育課程促進(jìn)身心健康成長 瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)新課后服務(wù)形式，為了滿足所有參加課后服務(wù)學(xué)生的需求，除了開設(shè)五十多了社團(tuán)外，學(xué)校還以年級為單位開設(shè)了豐富的體育課程以此增強(qiáng)學(xué)生體能，強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)管理。如一二年級為花樣跳繩、三四年級為武術(shù)、五六年級為花樣籃球。還以籃球、足球、乒乓球等比賽活動為媒介，激發(fā)學(xué)生參與體質(zhì)鍛煉的興趣。這樣的課程既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個(gè)性，促進(jìn)身心健康成長，又很大程度緩解了專業(yè)教師緊缺的問題。 本著以人人參與為宗旨，為提高體育課程的質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，學(xué)校舉行了“雙減”背景下陽光體藝節(jié)。三千多名師生齊聚學(xué)校操場，進(jìn)行了管樂合奏、手勢舞、啦啦操、花式籃球、禮儀操、武術(shù)、室內(nèi)操、跑操、竹竿舞等節(jié)目的展演。 案例6 　　瓊海市嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)整班推進(jìn)圍棋特色課程典型案例許開武 瓊海市嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)根據(jù)學(xué)生的特長和愛好，精心構(gòu)建“作業(yè)輔導(dǎo)+特色課程+精品社團(tuán)”的課后服務(wù)模式。通過整合本校師資、聘請校外輔導(dǎo)員，精心打造豐富多彩的社團(tuán)活動。已開設(shè)了:圍棋、經(jīng)典誦讀、合唱、男女舞蹈、手工、書法、繪畫、主持、籃球、配樂、英語、課本劇、水墨畫、電腦編程等社團(tuán)活動項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇，全員參與。其中最有特色的是整班推進(jìn)項(xiàng)目---圍棋特色課程。 2019年將圍棋引入學(xué)校，和瓊海市圍棋協(xié)會合作，聘請有經(jīng)驗(yàn)的圍棋老師到校輔導(dǎo)學(xué)生下圍棋，讓學(xué)生們了解了圍棋，感受圍棋文化的魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生善思、善學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。特別是本學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校二年級組在每個(gè)星期二課后服務(wù)時(shí)間整班開設(shè)圍棋特色課程，通過特色課向?qū)W生教授圍棋基本知識。完善的圍棋教材、優(yōu)秀的師資力量、多樣的圍棋比賽，吸引越來越多的學(xué)生加入到圍棋特色課程中。因此，目前學(xué)校也組建了圍棋校隊(duì)，提供了專業(yè)的棋室，積極組織校內(nèi)聯(lián)賽，為學(xué)生搭建更廣泛的平臺，全面培養(yǎng)勇創(chuàng)新、揚(yáng)特長的智慧學(xué)子！學(xué)校將加大培養(yǎng)力度，吸引更多學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋，建立健全人才成長途徑，為發(fā)掘培養(yǎng)圍棋人才打好基礎(chǔ)，為弘揚(yáng)國粹的道路上錦上添花！ 案例7 瓊海中學(xué)附屬小學(xué)開展期末社團(tuán)成果驗(yàn)收和現(xiàn)場考核活動馮琴 為了完善學(xué)校對師生多樣化評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校社團(tuán)課程規(guī)范化、制度化發(fā)展，充分調(diào)動社團(tuán)活動的積極性和創(chuàng)造性，瓊海中學(xué)附屬小學(xué)開展期末社團(tuán)成果驗(yàn)收和現(xiàn)場考核活動。共有52個(gè)社團(tuán)的43名老師和1400余名社團(tuán)學(xué)生參與了此次社團(tuán)考核。考核評價(jià)方式分為三種形式。一是社團(tuán)考核，采用成果驗(yàn)收、現(xiàn)場展示、社團(tuán)匯報(bào)、科組會議四種機(jī)制構(gòu)建全方位的評價(jià)體系；二是教師考核，通過負(fù)責(zé)的社團(tuán)現(xiàn)場展示和社團(tuán)匯報(bào)的形式進(jìn)行考核；三是學(xué)生考核，主要是通過個(gè)人才藝展演、作品展示等形式進(jìn)行考核。學(xué)校通過社團(tuán)的廣泛開展，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。社團(tuán)作為學(xué)生素質(zhì)拓展的重要平臺，已成為附小校園文化建設(shè)的重要載體，通過考核為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校社團(tuán)的有效管理，豐富對師生的多元化評價(jià)，確保社團(tuán)的正?；顒雍徒】蛋l(fā)展。 案例8 悅心強(qiáng)體，慧心巧思——課后服務(wù)數(shù)學(xué)特色課程探索 洪藝萍 瓊海市第一小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)情特點(diǎn)積極探索數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)課程，最終形成了“悅慧”課程體系。“悅慧”課程豐富多彩，因材施教，包括基礎(chǔ)課程和特色內(nèi)容。 （一）基礎(chǔ)課程：包括奇思妙想、指尖智慧、悅心律動、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)演講等。 （二）特色課程：學(xué)校各年級數(shù)學(xué)組根據(jù)安排內(nèi)容編寫各年級特色課程（見附表）作為每周課后服務(wù)的“悅慧”課程內(nèi)容，力求在數(shù)學(xué)課程中踐行“以德為先，五育并舉”，通過數(shù)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生健全思想和完善人格，形成海南學(xué)生特色印記。 “悅慧”課程寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生們在“動手、動眼、動腦”中“悅心強(qiáng)體，慧心巧思”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中得到不同的成長與發(fā)展。