<p class="ql-block"> 本周我學習了張齊華老師的《小數(shù)的初步認識》，生活中經(jīng)常見到小數(shù)，對于簡單的小數(shù)也會寫會讀，張老師基于學生的生活基礎(chǔ)，主要研究了零點幾，借助圖形先研究0.3元，再研究0.3米、0.3千克、0.3天，最后去掉單位，在表示“1”的線段上表示出0.3，讓學生知道了將“1”平均分成10份，取其中3份，就是0.3，也是十分之三。下面說說我感觸較深的幾點：</p> <p class="ql-block"> 1.張老師尊重學生已有的生活經(jīng)驗，生活很多地方都可以見到小數(shù)，對于簡單的小數(shù)基本上都會讀會寫，所以張老師把課的重點放在了小數(shù)意義的探究上，把稍復雜一點的小數(shù)放到后面完成，只是時間原因沒有進行到這一步，在探究過程中張老師尊重學生原有架構(gòu)，充分利用元與角、米與分米的關(guān)系去認識小數(shù)，這一個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)著備學生的重要性。</p> <p class="ql-block"> 2.張老師注重引導，將知識建立連接，一開始給出了長方形、圓和線段各一個，它們分別代表了1元，讓學生自主探究，在圖形中表示出0.3元，同學們都知道，無論什么圖形只要平均分成10份，取3分，就表示0.3，可是為什么要平均分成10份呢，為什么不是8份或9份等等其他份數(shù)呢？最終學生思考因為0.3元就是3角，1元就是10角，所以要將1元平均分成10份，不是其他份數(shù)。以后又與分數(shù)建立連接，0.3又是十分之三，最終明白零點幾就是十分之幾。</p> <p class="ql-block"> 3.張老師課堂中特別注重引導鼓勵學生傾聽、思考，比如“聽是一種很重要的學習，你聽到了什么？”、“專注聽，聽不同在哪里、差別在哪里，思考我能理解嗎？”他不僅告訴學生要認真聽，還告訴學生要怎么聽怎么思考，當學生聽出差別時及時表揚。通過老師的引導與鼓勵，學生會跟隨老師認真聽，認真思考，更高效的融入課堂。我的課堂中會引導學生認真聽，可是缺乏如何聽、如何思考的引導，這是我以后改進的地方。</p> <p class="ql-block"> 以上是這節(jié)課讓我感觸頗深的地方，我會記在心里，用于課堂，積累經(jīng)驗，提高自己。</p>