春風(fēng)化雨夢(mèng)起航聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)

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-----記開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校校長(zhǎng)、園長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課第二次活動(dòng)（靳莊小學(xué)主場(chǎng)） 　　陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛。為貫徹落實(shí)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)聽(tīng)課與評(píng)課制度，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的 “質(zhì)量中心”“教學(xué)中心”意識(shí)和課堂“主陣地”意識(shí)，棗陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)靳莊小學(xué)制定適合本校情況的校長(zhǎng)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)實(shí)施方案及活動(dòng)安排日程表。 　　2022年3月29日，經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校杜占強(qiáng)書(shū)記帶領(lǐng)全區(qū)各校校長(zhǎng)，幼兒園園長(zhǎng)，蒞臨靳莊小學(xué)開(kāi)展以年輕教師展示為主的“校長(zhǎng)聽(tīng)課日”活動(dòng)，青年教師李靖為我們帶來(lái)了一節(jié)精彩絕妙的語(yǔ)文課。 　　本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，由四（1）班的李靖老師展示部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《貓》的匯報(bào)課。 首先李靖老師通過(guò)播放小貓的視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)之間互相演一演小貓“蹭”主人的樣子，感受小貓的溫柔可親和主人的喜愛(ài)之情。 　　瞧！同學(xué)們討論多熱烈呀！李靖老師的課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。通過(guò)自主、合作、探究的方式，找文中意思相反的詞語(yǔ)，感受老舍筆下貓的特點(diǎn)，串聯(lián)起全文。 　　評(píng)課是促進(jìn)成長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。每次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校各位老師都認(rèn)真對(duì)待，細(xì)致地寫(xiě)好聽(tīng)、評(píng)課記錄。 　　講課結(jié)束后，由教研組長(zhǎng)組織聽(tīng)課校長(zhǎng)、老師們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定了李靖老師在講課時(shí)的精彩表現(xiàn)，也提出了相關(guān)應(yīng)該改進(jìn)的問(wèn)題，希望青年教師們?cè)诮萄兄邢嗷W(xué)習(xí)，相互講課結(jié)束后，由教研組長(zhǎng)組織聽(tīng)課老師們對(duì)本次講課的老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，都肯定了他們?cè)谥v課時(shí)的精彩表現(xiàn)，也提出了相關(guān)應(yīng)該改進(jìn)的問(wèn)題。 　　四實(shí)小柏曉丹老師對(duì)李靖老師的這節(jié)課給予了肯定和鼓勵(lì)：教師的基本功扎實(shí)、悟性很高。課文的理解、講解嫻熟，思路清晰，結(jié)構(gòu)鮮明。同時(shí)也提出了建議：明貶實(shí)褒這個(gè)寫(xiě)作手法對(duì)四年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)理解有難度，如果能聯(lián)系生活實(shí)際，如生活中，媽媽說(shuō)“傻孩子”并不是真的說(shuō)孩子不聰明，而是對(duì)孩子寵溺的愛(ài)稱(chēng)。由此降低理解難度會(huì)更好。 　　茶棚小學(xué)張向成校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)道：課文的教學(xué)離不開(kāi)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠用準(zhǔn)確的詞句表達(dá)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，張校長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文老師的教學(xué)提出四點(diǎn)建議：①創(chuàng)和諧課堂。凡是學(xué)生能做的，老師不暗示；凡是學(xué)生能自己學(xué)的，老師不教。②自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式要落到實(shí)處。教師要有效果的引導(dǎo)，小組長(zhǎng)作用要有體現(xiàn)。教師不要引導(dǎo)太多，課堂是要走向由學(xué)生提問(wèn)的課堂。③多元閱讀。課文要平讀、在讀中指導(dǎo)，重復(fù)讀、想象讀、學(xué)后再讀。④尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。老舍筆下的貓是可愛(ài)的。但并不是每位學(xué)生都喜歡貓，要尊重孩子的個(gè)性，讓孩子勇敢表達(dá)自己的情感。閱讀個(gè)性關(guān)注，從老舍的貓中走出來(lái)，讓孩子們找到自己喜歡的東西。 靳莊小學(xué)由王飛校長(zhǎng)和李靖老師的指導(dǎo)教師劉傳兵老師作點(diǎn)評(píng)：李靖老師的課講解多，課文學(xué)習(xí)完成后要回顧本節(jié)課內(nèi)容。課后拓展延伸不夠，“貓”生活中很常見(jiàn)的動(dòng)物，可以讓學(xué)生根據(jù)自己生活中觀(guān)察到的貓的動(dòng)作、習(xí)性，自己談一談，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而完成情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這一教學(xué)目標(biāo)、熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生活；對(duì)比、比喻等修辭手法講解不夠。 　　開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園亢向明園長(zhǎng)指出：語(yǔ)文課更好的是放手讓學(xué)生去找關(guān)鍵詞，讓學(xué)生更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)；明貶實(shí)褒這個(gè)寫(xiě)作手法講解較淺，以至于學(xué)生不能很好的理解運(yùn)用。 四實(shí)小劉順敏校長(zhǎng)說(shuō)道：李靖老師的課環(huán)節(jié)完整，學(xué)習(xí)形式豐富，學(xué)生思維有深度。但教師放手不夠，以至于學(xué)生的發(fā)揮不夠；教師示范引領(lǐng)要進(jìn)一步加強(qiáng)，多次指名幾位同學(xué)回答問(wèn)題，關(guān)注全體學(xué)生有所欠缺；學(xué)生的參與面廣，但閱讀面不夠廣。最后，劉校長(zhǎng)建議將學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)，放在課堂上完成。 　　中心學(xué)校張國(guó)全主任點(diǎn)評(píng)：教師要用問(wèn)題引領(lǐng)課文的重難點(diǎn)，建議李靖老師調(diào)換讀和悟的順序，先讀課文，再抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。 　　最后杜書(shū)記總結(jié)發(fā)言：貫徹落實(shí)雙減政策，提質(zhì)增效。教師的功力、精力體現(xiàn)在課堂上。集體備課要落實(shí)到位，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)不要浮于形式，要精準(zhǔn)深入課堂，發(fā)揮集體的智慧，助力青年教師成長(zhǎng)。 　　教學(xué)有法，卻無(wú)定法，貴在得法。聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展，為教師們提供了一個(gè)觀(guān)摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，教師們分享、學(xué)習(xí)了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。 　　心中有夢(mèng)，腳下有路，努力前行，定不負(fù)年華。聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)我們依然在路上……相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，青年教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思，在教育之路上共同成長(zhǎng)，做教育改革時(shí)代的弄潮兒，成為未來(lái)教育界的佼佼者。