踐行“雙減”政策擁抱美好時光——清化幼兒園“雙減”政策培訓

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踐行“雙減”政策擁抱美好時光孩子是祖國的希望，也是家庭的未來，創(chuàng)建孩子健康成長的環(huán)境，是我們的共同目標“雙減”落地一、“雙減”《意見》解讀 “雙減”《意見》指出：各地在做好義務教育階段學生“雙減”工作的同時，還要統(tǒng)籌做好面向3-6歲學齡前兒童和普通高中學生的校外培訓治理工作，不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓。二、“雙減”《意見》的“前世今生” 2012年，為遏制超前教育，教育部正式印發(fā)了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，以提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質和家長的科學育兒能力，防止和克服學前教育“小學化”傾向。 2018年7月，教育部辦公廳57號文件《發(fā)布關于開展幼兒園“去小學化”專項治理工作通知》，“去小學化”的治理任務包括：嚴禁教授小學課程內容，對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。      不只是“集體學習”才是學習，學習不等于學到知識的數量，學習的成果也不只有分數。事實上，幼兒園的教育滲透在一日活動的各個環(huán)節(jié)、方方面面。幼兒園教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，各個領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。 　　“雙減”正當時，為扎實推進“雙減”政策有效的落實到教學工作中去，清化幼兒園教師不斷深入學習，以文件精神為引領，堅持立德樹人，推進幼小科學銜接工作，促進幼兒的全面發(fā)展。本學期以來開展了豐富多彩的主題系列活動，助力“雙減”工作。 　　豐富多彩的活動是落實“雙減”的重要舞臺，在落實時要有突破，清化幼兒園教師帶領孩子們參與勞動、體驗生活，認識了更真實的自我，拓展了文化意義，即使在有限的空間內，也能探尋孩子內心深處大到無限的力量，這也是在踐行陶行知先生“生活即教育，社會即學校”的教育主張。