<p class="ql-block ql-indent-1">著名教育家蘇霍姆林斯基說:“課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為更好的加強(qiáng)學(xué)校間的相互交流，充分發(fā)揮教育資源的輻射帶動(dòng)作用，深化“雙減”落實(shí)和教育改革，西村鎮(zhèn)第二小學(xué)與羅口分校結(jié)合為緊密型教育共同體，大力推進(jìn)教育公平，雙方學(xué)校負(fù)責(zé)人及部分骨干教師出席參與交流活動(dòng)。</p> 精彩送課促交流 <p class="ql-block ql-indent-1">丁秀華老師以三年級(jí)第一單元習(xí)作——《我的植物朋友》為例，進(jìn)行了一次大膽的嘗試。 首先，春風(fēng)化雨般的談話使學(xué)生掌握了植物記錄卡的制作要領(lǐng);接著，老師對(duì)植物的樣子進(jìn)行了重點(diǎn)講解，讓學(xué)生明白了可以用不同感官、不同角度觀察植物、也可以按照一定的生長(zhǎng)順序描寫植物;然后，指導(dǎo)學(xué)生書寫植物朋友的樣子片段，并挑選不同程度的學(xué)生上臺(tái)展示;最后進(jìn)行師生共評(píng)。整個(gè)教學(xué)過程流暢自然，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了習(xí)作的要領(lǐng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙洋洋老師《簡(jiǎn)單的搭配》這節(jié)課在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、符號(hào)意識(shí)等方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅在學(xué)生以后的實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本節(jié)課在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例——穿衣服呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生體會(huì)“有序而全面的思考，簡(jiǎn)潔而明了的表達(dá)”這種數(shù)學(xué)思想。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉玉路老師講授的對(duì)話課《Unit3 Where did you go?》B部分Let’s talk.通過Let’s try 部分討論Sarah 寒假活動(dòng)的語(yǔ)境呈現(xiàn)新課句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快速融入課堂，為正式對(duì)話學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。課堂對(duì)話學(xué)習(xí)通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀，去思考，將核心句型逐一呈現(xiàn)并且讓學(xué)生回答練習(xí)，層層遞進(jìn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。最后拋磚引玉，通過展示教師本人的暑假活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，討論自己的假期，讓學(xué)生在具體情景中運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">龐曉娜老師給一年級(jí)小朋友上了一堂快樂的音樂課。首先，通過帶孩子們坐火車旅行的方式調(diào)動(dòng)孩子的興趣和好奇心，聆聽時(shí)老師帶領(lǐng)孩子做身體律動(dòng)來表達(dá)歌曲的情緒，回聲對(duì)話練習(xí)讓孩子明白力度記號(hào)f和p表達(dá)的意義，并且能合適地表達(dá)語(yǔ)句和歌唱中的強(qiáng)弱；然后，通過練聲曲的模唱和柯爾文手勢(shì)，鞏固孩子的音高；接著，從歌詞上著手，細(xì)摳歌唱發(fā)音習(xí)慣，逐句教唱歌曲，并給每句歌詞創(chuàng)編合適的手勢(shì)舞動(dòng)作。這節(jié)音樂課，讓孩子享受到歌唱的樂趣，節(jié)奏的美妙，同時(shí)，也點(diǎn)燃了孩子們熱愛生活，積極上進(jìn)的情愫！</p> 聽、評(píng)課共成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">評(píng)課中，兩校教師敞開自我、各抒己見，探索多種途徑教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式，在觀念的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)，高效、快速地提升了兩校科研教學(xué)的有效性，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。</p> 贈(zèng)字帖傳承書法藝術(shù) <p class="ql-block ql-indent-1">書法是我國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，為傳承并弘揚(yáng)中華民族這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我校與羅口分校花開兩地，同步開展書寫粉筆字活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，總校校長(zhǎng)崔迎軒向羅口分校學(xué)生贈(zèng)送黑板字帖。瞧！孩子們一張張稚嫩的臉龐洋溢著開心的笑容，仿佛在說我一定會(huì)努力練好書法的！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，崔校長(zhǎng)對(duì)羅口分校提出了新的要求：希望兩校教師能多進(jìn)行校際間的教學(xué)研討交流；分校在日常教學(xué)之余要多舉行各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活，深入落實(shí)“雙減”政策，培養(yǎng)全面發(fā)展的五星少年，為創(chuàng)建五星校園貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相聚總是那么短暫，對(duì)教育的熱愛，對(duì)研修的渴望讓我們走到了一起。兩所學(xué)校將依托教育共同體開展常態(tài)化的校際交流、對(duì)標(biāo)學(xué)訪、專題研討，通過一系列活動(dòng)碰撞思想，啟發(fā)思路，互鑒互學(xué)，共同提高。我們是教育的共同體，研修路上我們一路同行，不忘初心，方得始終，惟愿流年笑擲，未來可期！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;">文字編輯：?？洛?</span></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;">審核：崔秀娟</span></p>