<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最美人間三月天，</p><p class="ql-block"> 桃李芬芳如柳煙。</p><p class="ql-block"> 在這個(gè)美麗的季節(jié)里，為推動(dòng)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的深入開展，探索語文課堂教學(xué)新路子，2022年3月29-31日，覃塘區(qū)三里鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了“語文主題學(xué)習(xí)”同課異構(gòu)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。本次活動(dòng)安排了單元預(yù)習(xí)課、習(xí)作指導(dǎo)課兩種課型，老師們的課堂展示精彩紛呈，我們一起去看看吧！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">【單元預(yù)習(xí)篇】</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 謝麗霞老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊第四單元的單元預(yù)習(xí)課——《花鐘》《蜜蜂》，謝老師出示“三讀”自主預(yù)習(xí)單，明確預(yù)習(xí)要求和方法，一讀認(rèn)字詞，二讀知內(nèi)容，三讀提問題。學(xué)生在預(yù)習(xí)課中整體把握單元主題，借助思維導(dǎo)圖理清了文章的基本思路，為整個(gè)單元的語文預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 譚彩妹老師執(zhí)教的三年下冊第四單元的單元預(yù)習(xí)課——《花鐘》《蜜蜂》，譚老師由區(qū)分兩張圖的不同引出了單元導(dǎo)語，明確了本單元的課文主題：留心觀察事物，譚老師從識(shí)記字詞入手，重視朗讀訓(xùn)練，達(dá)到字詞運(yùn)用和語句結(jié)合的完美融合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立預(yù)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 何文燁老師執(zhí)教四年級(jí)下冊第四單元的單元預(yù)習(xí)課——《貓》《母雞》，何老師讓學(xué)生課前自讀單元導(dǎo)語，提出問題:導(dǎo)語提出哪些要求？學(xué)生交流討論明確了單元主題，課中何老師引領(lǐng)學(xué)生識(shí)記生字新詞、理解詞語、通讀課文，領(lǐng)悟作家是如何表達(dá)對動(dòng)物感情和小動(dòng)物各自的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 董冰玲老師執(zhí)教四年級(jí)下冊第四單元的單元預(yù)習(xí)課——《貓》《母雞》，董老師出示本單元3篇課文課題，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文章的關(guān)聯(lián)，引出作家筆下的動(dòng)物單元主題，向?qū)W生明確了語文要素，明確了學(xué)習(xí)要求，通過學(xué)生自主閱讀，自學(xué)字詞，讓學(xué)生找出書寫要注意的地方，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 冼志蕊老師執(zhí)教第四單元的預(yù)習(xí)課——《貓》《母雞》，冼老師的課條理清晰，從識(shí)字入手，反復(fù)出現(xiàn)，鞏固識(shí)字，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，多種形式朗讀課文，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 黃春瓊老師執(zhí)教《人物描寫一組》《刷子李》單元預(yù)習(xí)課，黃老師引導(dǎo)學(xué)生初步了解了本單元的習(xí)作要求、人文主題、語文要素，提前布置觀察一個(gè)人，捕捉人物的特點(diǎn)，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 譚曉麗老師執(zhí)教《人物描寫一組》《刷子李》單元預(yù)習(xí)課，譚老師這節(jié)預(yù)習(xí)課的講解，條理清晰，通過布置給學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，在課中完成，生字教學(xué)有方法，重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生讀書方法，對課文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 楊結(jié)金老師執(zhí)教六年級(jí)下冊第五單元的單元預(yù)習(xí)課——《真假誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》《表里的生物》，楊老師出示單元導(dǎo)語，引出人文主題:科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人。楊老師緊緊抓住字詞識(shí)記理解、句段朗讀、概括文章內(nèi)容方法的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生單元預(yù)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block"> 覃美蘭老師執(zhí)教六年級(jí)下冊第五單元的單元預(yù)習(xí)課——《真假誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》《表里的生物》，覃老師先從單元導(dǎo)讀入手，從字詞句段幾個(gè)方面為同學(xué)們帶來了預(yù)習(xí)方法的點(diǎn)播，最后從預(yù)習(xí)單落腳，為同學(xué)們梳理了預(yù)習(xí)的脈絡(luò)和方法，為我們帶來了精彩的預(yù)習(xí)課</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;"> </span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">【習(xí)作指導(dǎo)篇】</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 黃潔梅老師執(zhí)教三年級(jí)單元習(xí)作課—《國寶大熊貓》，黃老師先讓學(xué)生小組討論熊貓的特點(diǎn)、生活習(xí)性，了解熊貓大概特征。捕捉一切機(jī)會(huì)進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有意識(shí)地為學(xué)生提供了一些習(xí)作的素材，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 李小花老師執(zhí)教四年級(jí)單元習(xí)作課《我的動(dòng)物朋友》，首先通過小動(dòng)物的視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，李老師及時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生更直觀地從具體的語境中學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧，掌握表現(xiàn)動(dòng)物朋友特點(diǎn)的方法。這一節(jié)有效的課堂說寫訓(xùn)練，使得整節(jié)課精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 楊海青老師執(zhí)教四年級(jí)單元習(xí)作課《我的動(dòng)物朋友》，楊老師通過與學(xué)生交流和展示，增加了學(xué)生的語言習(xí)作積累，提升習(xí)作水平。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)特色顯著，充分地發(fā)揮了習(xí)作單元的重要作用。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 馬小芹老師的習(xí)作指導(dǎo)課《形形色色的人》，緊扣語文課標(biāo)，著力落實(shí)語文要素，重在方法引領(lǐng)。從她的講解中，我們知道了寫作方法在精讀課文中找，在習(xí)作例文中找。通過單元回顧，提取寫作方法，理清寫作思路，淋漓盡致地發(fā)揮教材作用。</p> <p class="ql-block"> 黃俐莉老師執(zhí)教單元習(xí)作課《形形色色的人》，黃老師的課堂是充滿了歡樂和活力，就像孩子們對她的印象一樣，樂觀開朗，課堂中她語言輕松富有親和力，不僅讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，并且發(fā)揮自己的想象，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)中，孩子們講述著形形色色的人物特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 秦麗萍老師執(zhí)教單元習(xí)作課《讓真情自然流露》，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移運(yùn)用，課上，秦老師教給學(xué)生把一件事情寫清楚的方法，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自由發(fā)揮說內(nèi)容，學(xué)生學(xué)以致用，在表達(dá)中鞏固運(yùn)用，課堂活動(dòng)進(jìn)行地扎實(shí)有效。</p> <p class="ql-block"> 鄧?yán)蚶蠋焾?zhí)教單元習(xí)作課《讓真情自然流露》，鄧?yán)蠋煆纳钋榫持腥胧?，把握住學(xué)生在生活中的真情實(shí)感，總結(jié)出了以第一人稱寫真人真事；具體事情，精描細(xì)繪兩個(gè)習(xí)作技巧。讓人從中有所感，有所悟，有所學(xué)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 【頒獎(jiǎng)總結(jié)篇】</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過三天的精彩展示，榮獲一等獎(jiǎng)的老師有：董冰蓮、黃春瓊、楊結(jié)金、覃美蘭、楊海青、馬小芹、秦麗萍；二等獎(jiǎng)的老師有：謝麗霞、譚彩妹、黃潔梅、何文燁、冼志蕊、李小花、黃俐莉、譚曉麗、鄧?yán)颉?lt;/p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 楊結(jié)金輔導(dǎo)員對本次同課異構(gòu)課堂展示活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，她感謝老師們認(rèn)真的工作態(tài)度，積極好學(xué)的熱情，亮點(diǎn)有：一、精心備課，認(rèn)真制作課件，合理設(shè)計(jì)教案。二、目標(biāo)明確，抓住了單元預(yù)習(xí)課和習(xí)作指導(dǎo)課這兩種課的課型特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)過程中注重方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法的遷移運(yùn)用。不足之處有：一、老師不夠放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，說教過多。二、老師在板書、教學(xué)設(shè)計(jì)排版等方面能力有待加強(qiáng)。三、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、口頭與書面表達(dá)能力有待提高，要在平時(shí)課堂中有效訓(xùn)練。最后她還對今后“語文主題學(xué)習(xí)”工作提出了要求：一、轉(zhuǎn)變觀念，老師要改變過去只教課本的觀念。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，老師要加強(qiáng)“語文主題學(xué)習(xí)”的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握各種課型的教學(xué)。三、堅(jiān)持實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 此次活動(dòng)不僅展示了三里鎮(zhèn)中心小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的階段性成果，增進(jìn)了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)教師間的交流和成果分享，也為今后的全面推廣做了鋪墊。相信，“語文主題學(xué)習(xí)”教育教學(xué)工作會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，砥礪前行！“語文主題學(xué)習(xí)”一定會(huì)在三里小學(xué)扎根、生長，開出絢麗的花朵！??????</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">來源：覃塘區(qū)三里鎮(zhèn)中心小學(xué)</p><p class="ql-block">編輯：何文燁、陳金清、祝光璐</p><p class="ql-block">攝影：陳金清、祝光璐</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">整合：何文燁</span></p><p class="ql-block">審核：楊結(jié)金</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>