<p class="ql-block"> 教研，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行......</p><p class="ql-block"> 春風(fēng)颯颯，春雨綿綿。</p><p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過(guò)心間。</p><p class="ql-block"> 唯有研語(yǔ)的芳華，沉香流年。</p><p class="ql-block"> 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。為了進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，邾城街向東小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合當(dāng)前“雙減”背景，聚焦課堂，于2022年3月31日上午開(kāi)展了一次“堂堂清”系列教研活動(dòng)之新進(jìn)教師亮相課。</p> 走進(jìn)課堂 <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)由一年級(jí)新進(jìn)教師饒明霞老師授課。饒老師今天執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文《彩虹》，這是一篇富有情趣的散文，寫(xiě)了小主人公看到雨停后天空中美麗的彩虹，把彩虹想象成一座橋, 接著思維一路發(fā)散。 文章呈現(xiàn)了一個(gè)純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛(ài)家人的美好情感。</p><p class="ql-block"> 饒老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方。在教學(xué)過(guò)程中思路非常清晰，重難點(diǎn)突出，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中保持良好的教態(tài)并營(yíng)造了活躍的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課老師們個(gè)個(gè)都在奮筆疾書(shū),不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)精彩瞬間!做好聽(tīng)課記錄。</p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 首先由饒老師談?wù)劚竟?jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和本節(jié)課存在的不足:</p><p class="ql-block">1.由于沒(méi)有教低年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，也不知道孩子到底認(rèn)識(shí)哪些字，學(xué)會(huì)了哪些偏旁部首，所以對(duì)識(shí)字和組詞心里沒(méi)把握，講的學(xué)生能不能接受？她自己也拿不準(zhǔn)。</p><p class="ql-block">2.對(duì)于一堂課的教學(xué)內(nèi)容的安排沒(méi)有把握好，內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生也沒(méi)有充分吸收，停留在表面。</p><p class="ql-block">3.過(guò)渡語(yǔ)還有待精心打磨，顯得零散。</p><p class="ql-block">4.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)太單一，沒(méi)有及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)同年級(jí)老師在教授新課，以及一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)本節(jié)課教學(xué)詳細(xì)指導(dǎo)，耐心修改，她認(rèn)識(shí)到了自己很多不足之處，也學(xué)到很多，從PPT課件安排制作到設(shè)計(jì)提問(wèn)，生字詞講解方法，重難點(diǎn)突出，如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)恰當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生等等，這些方面還有待提高。</p><p class="ql-block"> 最后饒老師提出自己會(huì)加倍努力，才能顯得毫不費(fèi)力，每個(gè)成功者的背后都付出了無(wú)數(shù)的代價(jià)。本著對(duì)教育的敬畏之心，對(duì)培養(yǎng)未來(lái)接班人的責(zé)任感，自己不會(huì)有絲毫懈怠。沒(méi)有千錘百煉，哪有華麗蛻變？她表示向東小學(xué)高手云集，臥虎藏龍，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)超強(qiáng)，她將虛心請(qǐng)教在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，希望得到老師們的寶貴意見(jiàn)和指導(dǎo)，讓她在教學(xué)之路上少走彎路。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。全體語(yǔ)文教師在柳仕嫻主任的組織下，及時(shí)開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，老師們各抒己見(jiàn)，紛紛提出自己對(duì)本節(jié)課的思考和建議。</p><p class="ql-block"> 作為同年級(jí)的鄧星老師談了自己的感受。覺(jué)得饒老師今天進(jìn)步非常大，相比之前的課，可以看得出饒老師為了今天的亮相課花了許多心血。1.饒老師課前準(zhǔn)備充分，課件制作精美。2.饒老師抓住了教學(xué)目標(biāo).比如:課文中的動(dòng)詞，還讓學(xué)生演示體會(huì)。 3.但是本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句，在這一方面饒老師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。 </p><p class="ql-block"> 六年級(jí)熊小英主任:饒老師今天有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)與肯定。1.課前準(zhǔn)備充分，黑板上的板書(shū)，字跡工整，值得在座的各位老師們學(xué)習(xí)。2.課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富多彩。3.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)過(guò)多。建議在教學(xué)第一課時(shí)的識(shí)字環(huán)節(jié)上可以把單獨(dú)識(shí)字側(cè)重，隨文識(shí)字可以放輕。在教學(xué)ABAC“蕩來(lái)蕩去”的詞語(yǔ)時(shí)，可以去掉這一環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@一詞語(yǔ)是出現(xiàn)在第四自然段，可以放在第二課時(shí)。同時(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀，那么在朗讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)多多指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 五年級(jí)洪娟老師:聽(tīng)了饒老師的課，感覺(jué)她不像一位新老師，饒老師今天的教態(tài)自然，沉重冷靜，基本功扎實(shí)，整節(jié)課語(yǔ)言親切。特別是在教授識(shí)字方法，仿說(shuō)詞語(yǔ)，發(fā)揮學(xué)生的想象是本節(jié)課的亮點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 五年級(jí)肖國(guó)鳳老師:1.低年級(jí)注重基礎(chǔ)，本節(jié)課在教學(xué)字、詞、句的時(shí)候，饒老師做得很細(xì)致。2.整節(jié)課學(xué)生參與熱情度高，學(xué)生積極舉手，老師也及時(shí)糾錯(cuò)。3.對(duì)于低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些小游戲穿插其中，以此來(lái)活躍課堂氣氛。</p><p class="ql-block"> 三年級(jí)童新主任:語(yǔ)文課堂以“讀”為主，由讀來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文字的興趣，品讀字詞來(lái)體會(huì)文本的情感，品讀字里行間的文字魅力，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的能力。1.本節(jié)課課堂指導(dǎo)學(xué)生朗讀形式單一，指導(dǎo)朗讀語(yǔ)句情感不到位。2.教師在課堂上說(shuō)的過(guò)多，學(xué)生說(shuō)的少，課堂上應(yīng)適當(dāng)放手，拓展學(xué)生的思維。</p><p class="ql-block"> 二年級(jí)李蘭芳主任:饒老師教態(tài)親切，語(yǔ)氣溫柔，有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。建議:1.認(rèn)讀詞語(yǔ)時(shí)要提醒學(xué)生不要唱讀，老師可作示范。2.指導(dǎo)生字時(shí)，可讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格，描紅及書(shū)寫(xiě)。</p><p class="ql-block"> 六年級(jí)李敏老師:聽(tīng)了饒老師的課，感覺(jué)她具有一位優(yōu)秀教師的熱情，對(duì)語(yǔ)文的熱情，對(duì)孩子們的熱情深深的感染了我，相信假以時(shí)日，饒老師會(huì)更加優(yōu)秀。建議:讀要有目的，那么目的如何呈現(xiàn)？找到關(guān)鍵詞，品味關(guān)鍵詞，讀出關(guān)鍵詞的韻味。</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文組組長(zhǎng)柳仕嫻主任:小學(xué)生由于受到識(shí)字量的限制，拼讀速度又比較慢，就會(huì)出現(xiàn)朗讀生字時(shí)一字一頓的現(xiàn)象。如果課文中出現(xiàn)一些長(zhǎng)句子，會(huì)給學(xué)生造成很大的閱讀障礙。接著，柳<span style="font-size: 18px;">主任給大家分享文章《如何讓低年級(jí)的孩子讀好長(zhǎng)句子》。1.強(qiáng)化示范指導(dǎo)，踐行積極模仿展開(kāi)朗讀。教師對(duì)文本長(zhǎng)句子的示范性朗讀很重要。2.聚焦文本短語(yǔ)，分解認(rèn)知梯讀展開(kāi)朗讀?？蓪㈤L(zhǎng)句子進(jìn)行合理的劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀好劃分后的短語(yǔ)，并將其當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)讀。3.改變語(yǔ)言形式，豐富認(rèn)知意蘊(yùn)展開(kāi)朗讀，可以根據(jù)低年級(jí)課文語(yǔ)言精煉，富有詩(shī)感的特點(diǎn)，講課文的語(yǔ)句排列成詩(shī)行的樣式。4.凸顯插圖資源，依托直觀形象展開(kāi)朗讀。5.</span>喚醒生活體驗(yàn)，伴隨真情流露展開(kāi)朗讀。著名教育實(shí)踐家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文的外延即生活?！睕](méi)有生活的認(rèn)知與浸潤(rùn)，生活的體驗(yàn)和內(nèi)在的感受就會(huì)完全不同。教學(xué)中，教師要善于將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行深入鏈接，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而順勢(shì)在朗讀中走進(jìn)文本語(yǔ)言，提升學(xué)生的朗讀思維。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，王新剛書(shū)記為本次活動(dòng)作了一首詩(shī):</p><p class="ql-block">濛濛細(xì)雨不見(jiàn)虹 想要自如得下功</p><p class="ql-block">善于吸收長(zhǎng)研究 勇于奉獻(xiàn)敢探索</p><p class="ql-block">教學(xué)思路日漸明 期待雨后見(jiàn)彩霞</p><p class="ql-block">王書(shū)記提出:每一次的授課老師要明確每一次展示的目的，低年級(jí)的課應(yīng)把孩子們的童真童趣體現(xiàn)出，饒老師在這一方面還需下功夫。</p><p class="ql-block"> 教務(wù)處鄒明霞校長(zhǎng):新教師成長(zhǎng)不僅僅是新教師的成長(zhǎng)，更多的是老教師的成長(zhǎng)。關(guān)于新教師成長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議:1.教學(xué)反思是教學(xué)教研活動(dòng)中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑，既回味反思，又探索前行。2.新教師成長(zhǎng)中重要途徑—聽(tīng)課。通過(guò)師徒間相互聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)、討論等方式，使新教師對(duì)自己的教學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。3.無(wú)論在什么時(shí)候，新教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。</p> 學(xué)習(xí)“雙減”文件 <p class="ql-block"> 評(píng)課結(jié)束后，語(yǔ)文組組長(zhǎng)柳仕嫻主任帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于印發(fā)《武漢市落實(shí)“雙減”要求提升義務(wù)教育質(zhì)量十九條措施》文件，旨在深入貫徹落實(shí)中央“雙減”工作要求，鞏固提高義務(wù)教育學(xué)?！半p減”水平，全面提升義務(wù)教育質(zhì)量。文件內(nèi)容主要提到落實(shí)核心素養(yǎng)要求，構(gòu)建減負(fù)增效課堂模式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完善高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)注，構(gòu)建新型作業(yè)模式，提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平，提升作業(yè)批改質(zhì)量，建設(shè)高質(zhì)量作業(yè)體系，同時(shí)還要加大課后服務(wù)管理力度，創(chuàng)新課后服務(wù)實(shí)施方式，完善課后服務(wù)保障體系。</p><p class="ql-block"> 這些理論的學(xué)習(xí)提升了我們的教學(xué)智慧，為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向，也推動(dòng)了我校語(yǔ)文“雙減”政策更好地實(shí)施和落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 我們?cè)谟眯牡难凶x中慢慢豐富，我們?cè)诰牡脑O(shè)計(jì)中點(diǎn)點(diǎn)汲取，我們?cè)诜磸?fù)的試教中不斷錘煉，我們?cè)诩w的交流中碰撞思維，我們?cè)谥鸩匠砷L(zhǎng)。如切如磋，如琢如磨，未來(lái)可期……</p> <p class="ql-block"> 撰寫(xiě):鄧星</p><p class="ql-block"> 圖片:語(yǔ)文組</p><p class="ql-block"> 審核:教務(wù)處</p>