<p class="ql-block"> 為加強幼兒教師隊伍建設，提高幼兒教學質量，特舉辦“國培計劃（2021）”——江西省原國家級貧困縣送教幫扶（幼兒園）培訓項目廣信區(qū)班培訓活動。由于疫情影響，3月28日-3月31日組織學員在園自我提升實踐階段。</p> <p class="ql-block"> 為期三天的線上簽到學習，收獲滿滿。從3月28日晚上七點開始我們參訓老師便在國家開放大學培訓中心小鵝通直播間簽到學習。</p> <p class="ql-block"> 第一篇章：戶外游戲中的兒童觀察</p><p class="ql-block"> 游戲是幼兒的基本活動，貫穿于幼兒的一日生活中。3月28日晚，贛南師范大學的陳昕講師為我們帶來了一節(jié)精彩的講座，為我們做了“游戲中兒童行為的觀察與分析”的理論分享。陳老師主要從自主游戲、游戲活動的組織、游戲活動的支持這三大方面進行詳細講解。她指出，自主游戲不是一種固定的游戲類型，而是一種尊重幼兒的游戲理念的回歸信任幼兒，放手讓幼兒自由選擇，自主地把握游戲內(nèi)容和游戲進程，玩自己的游戲。</p> <p class="ql-block"> 陳老師還指出:游戲活動的組織主要從準備階段、觀察階段、參與階段三方面入手，幼兒自主游戲前的支持策略包括以下幾方面：</p><p class="ql-block">1.要拓展和喚醒經(jīng)驗，豐富游戲內(nèi)容</p><p class="ql-block">2.引導幼兒制定計劃，減少游戲的盲目性</p><p class="ql-block">3.討論玩具材料的玩法，推動幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展</p><p class="ql-block">4.討論游戲常規(guī)，保障游戲活動順利開展</p><p class="ql-block">游戲中的支持策略要基于游戲生長點，而游戲后的支持策略要學會引發(fā)幼兒自我反思與集體反思。</p> <p class="ql-block"> 第二篇章：戶外游戲觀察案例分析</p><p class="ql-block"> 3月30日晚，陳老師為我們帶來了兩個實例分享。一是搬爬梯的男孩，二是流淌的沙漏。為我們詳細地講解了兩個游戲案例的活動過程：對幼兒自主游戲準備階段、觀察階段、參與階段需要注意什么、需要觀察什么、需要分析什么，打開了我們觀察的視角與方向，讓觀察更有針對性，使我們受益匪淺。同時她還針對我們自己上交的戶外游戲的觀察記錄表，告訴我們一些需要注意的共性問題。比如：在觀察記錄文字中，呈現(xiàn)了教師過度的引導與介入，甚至是“主導”幼兒游戲活動；記錄的過程全程鋪牌，描述沒有突出重點等不足的問題，讓我們今后要多學，多記錄，多思考，要學會放手，讓幼兒自主游戲。</p> <p class="ql-block"> 隨后，陳老師還為我們呈現(xiàn)了兩個比較好的作業(yè)，并進行了講解，讓我們學會取長補短，課后再根據(jù)自己所學的知識，要求我們對自己上交的作業(yè)進行修改，完成更好的游戲記錄表。</p> <p class="ql-block"> 第三篇章：戶外游戲觀察的答疑</p><p class="ql-block"> 3月31日，陳老師對我們上交作業(yè)中所提出的問題進行歸類，主要提煉出了“觀察記錄”、“幼兒自主”、“游戲介入”這三方面的相關問題進行了詳細的解答！</p> <p class="ql-block"> 通過這短短的幾天學習，使我明白了要多從孩子們的興趣點出發(fā)，去構建有價值的游戲化課程。 在游戲中，要學會捕捉幼兒的生長點，追隨幼兒的興趣和計劃，給予幼兒在材料、經(jīng)驗上的支持。要學會多問自己“為什么”，而不是“怎么辦”，從而帶著問題去尋求答案。</p> <p class="ql-block"> 每一次經(jīng)歷都是一筆財富，每一次學習都是一次提升，讓我們一起期待下次的培訓。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：鄭莉芝</p><p class="ql-block">審核：陳亮</p><p class="ql-block">簽發(fā)：陳亮</p>