精致作業(yè) 減量增效——記英語組關(guān)于“作業(yè)設(shè)計與實施”的集體備課活動

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為進一步落實“雙減”政策，切實提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。3月31日上午，林西縣第二小學(xué)英語組開展了關(guān)于“作業(yè)設(shè)計與實施”的集體備課活動。 　　本次集體備課的主備人是王立英老師，備課內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計與實施的方案。首先，王立英老師說：小學(xué)英語首先要精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計，要控制作業(yè)總量，作業(yè)設(shè)計中，要針對不同水平學(xué)生，設(shè)計分層作業(yè)。并且要融合學(xué)科特點，如利用美術(shù)學(xué)科特點，設(shè)計Task1 :Draw and Say 。Task 2:Draw and Write. 如融合音樂學(xué)科特點，設(shè)計Task1 :Sing a song。Task 2: let’s chant.以此鞏固對話教學(xué)。 　　隨后，趙麗娜組長補充說：作業(yè)設(shè)計要以單元整體作業(yè)設(shè)計為背景，立足教材內(nèi)容和學(xué)生特點，從口頭作業(yè)、聽力作業(yè)兩個方面精心設(shè)計，力求整合各單元知識，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的整體性、趣味性和實效性。 劉春麗老師和徐娟娟老師說：作業(yè)的功能是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、運用、拓展，所以要變抄寫重復(fù)的作業(yè)為基礎(chǔ)型作業(yè)、提高型作業(yè)、拓展型作業(yè)。并提出作業(yè)設(shè)計的三大原則：以生為本，符合學(xué)生的年齡特點，能夠激發(fā)學(xué)生的英語興趣；作業(yè)設(shè)計要關(guān)注英語語言特點；作業(yè)要分層，可操作性強。 　　喬慧君老師接著補充說：把作業(yè)進行分層設(shè)計，分為選做題、必做題和拓展題，這樣既面向全體，也關(guān)注個體，讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機會。特別是拓展題，很好地激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)效果，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 步廣超老師說：小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點；作業(yè)要生活化，情景化并且具有可操作性；作業(yè)根據(jù)不同的學(xué)段課型和學(xué)情，不僅要進行分層并且設(shè)計還要多樣化。努力做到減負不減質(zhì)，減負要增效。 林相楊老師同時補充了“調(diào)查型作業(yè)”，調(diào)查是課堂上較為常用又有效的方法，它是培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的重要途徑和方法。調(diào)查型作業(yè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力和總結(jié)能力，同時也增進了同伴之間的情感交流。 姜艷霞主任最后說：要提升英語作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，做到“少而精”；要重視作業(yè)的結(jié)構(gòu)化，從單元大概念的視角設(shè)計關(guān)聯(lián)性、遞進性的作業(yè)；要將基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合，重視“聽”與“說”的同時，也要發(fā)展學(xué)生的遷移能力和創(chuàng)新精神，提高高階思維，發(fā)展核心素養(yǎng)。 作業(yè)是課堂的延伸，是學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)過程，也是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的過程，布置有效作業(yè)，是“提質(zhì)減負”的一個重要的切入口?！敖陶呷粲行?，學(xué)者必得益。”教師在布置作業(yè)時，應(yīng)做到因課而異，因時而異，因人而異，精心設(shè)計，優(yōu)化英語作業(yè)，為每一個學(xué)生的發(fā)展，樹立嶄新的作業(yè)理念，讓每一位學(xué)生在“雙減”背景下多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機會去體驗，多一點自由去呼吸，真正實現(xiàn)作業(yè)“量的減負，質(zhì)的增效”。 編輯：林相楊審核：趙玉華