停課不停學，停課不停研。為了充分發(fā)揮數(shù)學老師的集體智慧，加強教師間的交流與合作，實現(xiàn)資源共享，提高數(shù)學教研和備課效率，促進線上教學質(zhì)量的全面提高，東蒙鎮(zhèn)中心小學數(shù)學教研組組織開展了線上集體備課活動。 一年級 <p class="ql-block"> 一年級全體數(shù)學教師根據(jù)教研安排，開展了線上集體備課活動。</p><p class="ql-block"> 張鑫老師針對第六單元《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）》一課進行了詳細解讀。本節(jié)課的重點是借助直觀，理解“兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法”的算理，明確算法。通過比較兩種計算方法，凸顯“個位上的數(shù)相加滿十要向十位進‘1’”的道理。讓學生在操作、分析、比較的過程中，提高計算能力，發(fā)現(xiàn)抽象思維。</p><p class="ql-block"> 接著，各位老師們針對第六單元，從單元整體分析，教學目標，教學重難點，易錯易考點等方面發(fā)表了自己的想法和意見。</p><p class="ql-block"> 最后，針對線上教學。老師們談困惑，分享自己的教學經(jīng)驗，資源共享。</p> 二年級 <p class="ql-block"> 二年級的晏子鈞老師，將五單元混合運算進行了分析與整理，先梳理了本單元的課時目標、教學內(nèi)容、重難點又總結(jié)概括出了本單元的關(guān)鍵點、訓練點和拓展點。</p><p class="ql-block"> 老師們根據(jù)主備的《有括號的兩步混合運算》這一節(jié) 展開了積極的討論，對這一課進行了教材分析，本課是建立在已經(jīng)學了同級運算和加減乘除混合運算的基礎(chǔ)上進行教學，在一年級時，學生已經(jīng)認識小括號，了解了小括號的作用是改變運算順序。</p><p class="ql-block"> 在集體備課的過程中。每位老師針對這一課，提出自己的疑惑，奉獻自己好點子，各抒己見，真正使本次活動落到實處，并針對這段時間的線上教學情況，進行了探討、交流。</p> 三年級 三年級集體備課分為三個環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)三年級的韓娜老師以第四單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）為例，講解了本單元的重難點，如何利用點子圖來分析算理，通過試算，再重新改正的方式對計算方法加深印象。<div> 第二環(huán)節(jié)針對本單元集體討論。各位老師根據(jù)韓娜老師的講解積極主動發(fā)言，獻言獻策，針對本單元的易錯易考點、教學疑點進行了激烈交流。劉相軍老師分享了學生的錯題，并提出建議，該如何糾正。安寶榮、舒洪瑞、崔成浩老師幫我們預設了很多教學中會出現(xiàn)的問題，給各位老師以深刻提醒。<br></div><div> 第三環(huán)節(jié)線上教學困惑、經(jīng)驗的交流。老師們針對半個月的教學經(jīng)驗提出了困惑，大家提到了上線率和監(jiān)控學生的普遍問題。張鑫老師跟大家分享了畫圖3D、希沃白板等軟件，得到了大家的贊賞。<br> 所謂計算就是經(jīng)常練習、反復練習，針對本單元的教學還需要多加練習！<br></div> 四年級 <p class="ql-block"> 研究在前，教學在后。本次四年級集中研討了本冊第四單元的《小數(shù)的意義和性質(zhì)》。</p><p class="ql-block"> 王文靜老師針對學生學情和教材進行了深入分析，對學生小數(shù)意義的理解薄弱的問題充分對比和總結(jié)。年級組教師也紛紛表示要加強練習，抓住重點，突破難點。劉文娟老師分享小數(shù)單元時提到：學生因為有了三年級的小數(shù)的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對小數(shù)這一概念可以說是既熟悉又陌生。同時，他提出要多角度的探究小數(shù)的意義，在充分解問中內(nèi)化新知和體會小數(shù)的現(xiàn)實意義。</p><p class="ql-block"> 課時案例解讀是由年級組教師共同完成，一人精備一課時，從教學過程、教學建議到習題設計，老師們準備的充分，年級組教師收獲頗豐。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 備課活動伊始，教研員張鑫老師向在場人員介紹了本次集體備課的指導思想、主要內(nèi)容與活動流程。</p><p class="ql-block"> 接著，張勝玲老師對《分數(shù)的意義和性質(zhì)》做單元教材分析。張老師根據(jù)課程標準、教材等資料，對本單元的教材和學情進行了詳細地分析，理清了本單元的教學目標、重點、難點與學生學情等，并且強調(diào)了《分數(shù)的意義》在小學階段的重要性。</p><p class="ql-block"> 在張老師進行了全面的介紹之后，五年級的老師們便就本次課題進行了熱烈地探討，大家暢所欲言、各抒己見。</p><p class="ql-block"> 徐偉老師指出，在給學生講授分數(shù)的意義與性質(zhì)時，我們首先要將分數(shù)的意義講得透徹點，要讓學生理解單位“1”的由來。</p><p class="ql-block"> 孫夢林老師談到，我們在授課的時候，一是要強調(diào)平均分，把什么看作“1”，分數(shù)為什么要平均分呢？二是要強調(diào)平均分成多少份，取其中的幾份?</p><p class="ql-block"> 孟祥飛老師強調(diào)，我們五年級一定要講清楚單位“1”，這是為六年級的分數(shù)應用題做鋪墊。</p><p class="ql-block"> 張賽男老師一定要幫助學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，理解分子分母和分數(shù)單位之間的聯(lián)系，知道如何比較分數(shù)的大小，這個是關(guān)鍵，也是核心。</p><p class="ql-block"> 范濤老師認為，要講好“分數(shù)的意義與性質(zhì)”這節(jié)課，學生理解單位“1”是個重點、也是難點，突破這個關(guān)坎，后面的運用就水到渠成。</p><p class="ql-block"> 接下來老師們結(jié)合自身教學實際，對線上教學效果自查自糾，對遇到的問題進行反饋。共同探討如何讓線上教學更高效！同時老師們提出了一些想法。</p><p class="ql-block">1、線上教學應積極激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學而不是苦于學。</p><p class="ql-block">2、關(guān)注學生的學習狀況，在備課中抓住教材的重點，突破難點，不斷夯實學生的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)，張鑫老師對本次活動進行總結(jié)，再一次強調(diào)線上學習務必要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，進度可以稍慢一點，但是務必要踏踏實實，保證線上教學的質(zhì)量。?</p> 學習剪影 教學是一門厚重的藝術(shù)，備課是一門高深的學問。集體備課則是教師智慧的碰撞，每一次的碰撞就是一次提升，集思廣益，取長補短，共同成長。疫情沒有阻擋我們學習的腳步。我們不是孤勇者，在攀登學習高峰的這條路上，我們攜手前行。