<p class="ql-block"> 春雨綿綿，行而不輟。帶著對習(xí)作教學(xué)的思考，懷著對教研的熱忱，為了能夠更好的把握習(xí)作教學(xué)，促進語文組的老師們相互學(xué)習(xí)，加強老師業(yè)務(wù)能力提升，集中精力解決習(xí)作教學(xué)中的難點問題。2022年3月30日，塔洋鎮(zhèn)高年級語文習(xí)作研討交流活動在中心學(xué)校多媒體教室如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 活動在符瑞云教研員的主持下拉開了序幕。本次活動共有四個環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block"> 第一個環(huán)節(jié)習(xí)作展示課</p><p class="ql-block"> 第二個環(huán)節(jié)授課老師說課</p><p class="ql-block"> 第三個環(huán)節(jié)評課交流</p><p class="ql-block"> 第四個環(huán)節(jié)年級組長做單元內(nèi)容解讀</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體語文老師參加了本次研討交流會。</p> 精彩展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)是楊靈老師帶來的五年級下冊第四單元習(xí)作課《他——了》。課堂中，楊老師引導(dǎo)學(xué)生把題目補充完整。通過回憶打開學(xué)生記憶的閘門，開拓學(xué)生思路，擴大選材范圍，指導(dǎo)學(xué)生選擇典型性材料。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺積極地進入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動積累，完成取材。</p> <p class="ql-block"> 楊靈老師還組織學(xué)生通過閱讀《全神貫注》例文片段，交流討論，探究作者是怎樣把這個人物當(dāng)時的樣子寫具體的。通過切身體驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出習(xí)作的方法，構(gòu)建起自己的思路。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是伍秋麗老師帶來的六年級下冊第三單元習(xí)作課《讓真情自然流露》。伍老師善于就地取材，創(chuàng)設(shè)情境，以表揚班上一位表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)為事例，引導(dǎo)學(xué)生體驗當(dāng)時情感，結(jié)合前兩篇精讀課文中的寫作方法，讓學(xué)生選擇合適的表達(dá)方式，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實自然地表達(dá)出來。</p> <p class="ql-block"> 教師的下水文是學(xué)生的指向燈。伍秋麗老師以自己的下水文做為例文來教學(xué)，貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，說真話、心理話，表達(dá)出真情實感。</p> <p class="ql-block"> 聽課的老師們奮筆疾書，生怕漏掉每一個精彩環(huán)節(jié)。</p> 說課反思 <p class="ql-block"> 精彩的展示課結(jié)束后，楊靈老師談了本節(jié)習(xí)作課的設(shè)計意圖，把自己的感想與大家分享、交流，結(jié)合課堂中出現(xiàn)的問題做了深刻的反思。</p> <p class="ql-block"> 伍秋麗老師向大家詳細(xì)解讀了自己的教學(xué)目標(biāo)與課堂預(yù)設(shè)，反思教學(xué)中的不足，希望大家提出寶貴意見。</p> 評課交流 <p class="ql-block"> 每一堂課都是一門藝術(shù)，總會留一些遺憾，也只有遺憾才能促成長。在研討交流環(huán)節(jié)，大家抱著學(xué)習(xí)，帶著真誠，著力研討交流，亮點出彩，暗點著色，語言切中肯綮！</p> 單元解讀 <p class="ql-block"> 王巧日組長向大家解讀了五年級下冊第四單元的習(xí)作教學(xué)要求及內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 陳梅組長針對六年級語文下冊第三單元習(xí)作教學(xué)做了精彩解讀并提出了本單元習(xí)作的教學(xué)建議：</p><p class="ql-block">（一）引發(fā)情感記憶，明確習(xí)作內(nèi)容及要求。</p><p class="ql-block">（二）指導(dǎo)學(xué)生選擇一件或多件事例真實自然地表達(dá)自己的情感。</p><p class="ql-block">（三）分享交流，圍繞本次習(xí)作表達(dá)重點進行評改。</p> <p class="ql-block"> 最后，符瑞云教研員對本次活動進行了小結(jié)。教研員充分肯定了兩位授課老師，接著，她對兩堂語文課進行點評并提出了上好習(xí)作課的幾個要點: </p><p class="ql-block">1.課堂是師生之間的互動行為，互動方式之一就是對話，對話就是要有來有往，清晰明確。所以，<span style="font-size: 18px;">教師發(fā)出的課堂指令要簡潔明了，不能稀里糊涂。</span></p><p class="ql-block">2.在作文教學(xué)中，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，組織形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生投入到有趣的活動中去，在活動中發(fā)現(xiàn)并抓住寫作材料，產(chǎn)生寫作欲望。</p><p class="ql-block">3.習(xí)作教學(xué)<span style="font-size: 18px;">必須聚焦單元要素。緊扣語文要素，探尋精讀課文的寫作密碼，發(fā)掘基于學(xué)情的習(xí)作價值，將閱讀和寫作有機融合，真正致力學(xué)生習(xí)作能力的習(xí)得。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次高年級習(xí)作研討活動，<span style="font-size: 18px;">給上課教師提供了自我展示的平臺，也給聽課教師帶來了一場精彩紛呈的視聽盛宴，有效促進了教師之間的學(xué)習(xí)、交流與探討。常言道，學(xué)無止境。其實，語文教研也是一項永無止境的工作，相信語文教師們今后一定會充分發(fā)揮集體的智慧，不懈追求，不斷提高教研活動的時效性，讓塔洋鎮(zhèn)中心學(xué)校的教研之花開得更加燦爛，更加絢麗！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>