<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">水嘗無華，相蕩乃成漣漪；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">石本無火，相擊而生靈光。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">詩的美——</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">是海子的面朝大海，春暖花開；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">是艾青筆下綠色的春天；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">是戴望舒雨后初晴的喜悅??</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在這溫風拂柳，暖陽普照的時節(jié)，為深入課堂教學改革，貫徹落實“雙減”政策，促進教師專業(yè)成長，打造快樂、高效課堂。2022年3月29日上午，我校語文組舉行了“古詩詞教學”課堂觀摩研討活動。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 參加此次活動的有市二小全體語文教師及蓬萊中心小學、南陽中心小學、南陽場學校的教研員和部分語文教師。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次活動在楊斯博老師的主持下拉開帷幕。</b></p> 課堂觀摩 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">展示課一</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">執(zhí)教：楊桃香</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">課題:《曉出凈慈寺送林子方》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">班級:二（9）班</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 楊桃香老師緊扣詩眼，通過精美課件，讓在場的師生仿佛身處荷花玉立、清香飄散的西湖夏日畫卷中。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">展示課二</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">執(zhí)教：符愛娜</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">課題:《芙蓉樓送辛漸》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">班級:四（2）班</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在符愛娜老師的引領(lǐng)下，王昌齡清晨送別的哀情，在課堂上暈染開，孩子們的朗誦，傳遞著他們對于離情別緒的感悟。</b></p> 互動交流 環(huán)節(jié)一:課后反思 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 楊桃香老師的課后反思：這是一首富有情趣的詩。教學時我緊扣詩眼，圖文結(jié)合，以讀悟情。課堂中的遺憾:對學生的指導性語言不夠精煉，希望在今后的教學中多磨、多練。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 符愛娜老師的課后反思:因為古詩“只可意會，不可言傳”的意境美，教學時，我以讀促情，感受其品格。先從解題入手，知曉相關(guān)信息，接著讓學生讀詩、解詩，而后通過角色扮演、師生對話，升華領(lǐng)悟，體會詩句表現(xiàn)的精神，從而順利完成課堂的任務(wù)。</b></p> 環(huán)節(jié)二:組長點評 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 二年級語文組長王俊娛老師肯定了楊桃香老師的課堂優(yōu)點:關(guān)注并落實了本單元的語文要素；朗讀指導由淺入深，層次分明。提出兩點建議:1.老師們要多研讀文本，進入文本，進入角色，體會作者情感和文本情感。2.教學指令要明確。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 四年級語文組長黃艾老師指出符愛娜老師這堂課中的亮點：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1.課堂語言簡潔，評價語豐富。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">2.以讀代講，讀中理解、讀中悟情。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">3、以生為本，師生互動積極。</b></p> 環(huán)節(jié)三:交流分享 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 交流分享環(huán)節(jié)大家暢所欲言，就自己的想法、建議、思考進行交流。大家積極參與，肯定優(yōu)點，指出不足，高效研討。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 蓬萊中心小學教研員鄺必謙老師分享了聽課所獲:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1.兩節(jié)課很好地關(guān)注語文要素、落實課后問題、使用同步練習，落地“雙減”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">2.課堂中的古詩改寫，資料補充，手指舞等教學手段有趣有效。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 嚴愛美副校長指出這兩節(jié)課諸多亮點:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1.設(shè)計合理，條理清晰，層次分明。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">2.鋪墊充分，領(lǐng)悟詩情，水到渠成。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">3.朗讀多樣，以讀代講，讀中悟情。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">4.重視書寫，關(guān)注細節(jié)，訓練到位。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">嚴副校長還對課堂教學提出以下建議：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1.課堂語言要準確、簡潔，注意語速。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">2.填空式背誦的設(shè)計要掌握好留白規(guī)律。</b></p> 微型講座 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 林春鳳組長的微講座就我校自開展詩歌教學探究活動以來的成果從以下三方面進行分享指引:</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、詩歌教學的嘗試</b></p><p class="ql-block"><b>1.以讀代講；</b></p><p class="ql-block"><b>2.唱讀古詩；</b></p><p class="ql-block"><b>3.重疊詩句進行誦讀；</b></p><p class="ql-block"><b>4.構(gòu)建意象，豐富想象。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、詩歌教學的難點——想象畫面</b></p><p class="ql-block"><b> 林組長展示了不同年級古詩詞課課后關(guān)于畫面想象的不同任務(wù):靜態(tài)畫面→動態(tài)畫面→情感畫面。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、難點的突破——設(shè)立支架</b></p><p class="ql-block"><b> 林組長通過不同古詩的教學案例闡明了要想突破古詩詞教學中畫面想象的難點，要設(shè)立支架，幫助學生借助生活經(jīng)驗或借助情景圖片等構(gòu)建意象，豐富學生的想象力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后林組長對同仁們提出希望，希望大家認真研讀文本，因為——</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 解讀文本的高度，決定課堂的高度。</b></p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 符彩花副教導主任對本次教研活動進行總結(jié)，她首先向給我們帶來精彩課堂的兩位老師表示感謝，接著提出希望:希望大家借助學校架設(shè)的評估課、展示課、參加工作室活動等平臺，踏上成長的快車道，甚至彎道超車，成為臺柱子，形成自己的思維方式，在屬于自己的教育天地展現(xiàn)風采，體現(xiàn)價值，成長為更好的自己，成為有價值的幸福的二小人。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 語文如詩，教學如歌，讓我們做個詩意的語文人，與孩子一起享受語文，徜徉在詩意語文的天空，漫步在詩意語文的海洋！</b></p> <p class="ql-block">編輯:邢蘭蘭 傅滟晴</p><p class="ql-block">供圖:齊晶晶</p><p class="ql-block">審核:林春鳳</p>