導(dǎo)圖梳理單詞線上綻放思維——椰博小學(xué)英語學(xué)科三至五年級(jí)線上研究創(chuàng)新類作業(yè)

椰博小學(xué)英語組

煙雨蒙蒙的四月天，突如其來的疫情又肆無忌憚地虐著我們美麗的家園，導(dǎo)致海口停課兩天。疫情阻擋了我們師生相聚于春意盎然的校園，卻阻擋不了勤奮好學(xué)的椰博學(xué)子和認(rèn)真鉆研的老師們。椰博小學(xué)接到4月1至2日停課通知后，迅速啟動(dòng)宅家系列課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生宅家期間停課不停學(xué)！英語科組的老師第一時(shí)間在群里研討，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，設(shè)計(jì)出主題為“導(dǎo)圖梳理單詞線上綻放思維”英語學(xué)科的研究創(chuàng)新類作業(yè)。 思維導(dǎo)圖簡介 　　思維導(dǎo)圖（Mind Map）又稱腦圖、心智地圖等，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。思維導(dǎo)圖本身就是一幅幅色彩豐富、形狀多變的圖畫，特別適合于以形象思維為主的小學(xué)生。學(xué)生在色彩與圖形的刺激下，會(huì)把枯燥的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)有趣的繪畫過程。這種教學(xué)工具進(jìn)入課堂顯然有助于喚起他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 作業(yè)方案 一、作業(yè)目的： 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，推動(dòng)“三單兩圖一方法”走進(jìn)英語課堂，切實(shí)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)已知的英語知識(shí)梳理與概括能力，豐富英語作業(yè)形式，引導(dǎo)廣大學(xué)子自主整理能力。制作英語單詞的思維導(dǎo)圖能讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，查漏補(bǔ)缺，把零散的知識(shí)系統(tǒng)化，對(duì)各個(gè)模塊知識(shí)在腦海里形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。二、作業(yè)對(duì)象：三至五年級(jí)在校學(xué)生三、作業(yè)時(shí)間：4月1日至2日，截止時(shí)間是4月2日晚上12點(diǎn)四、作業(yè)主題：三年級(jí)小主題：字母（letter）、身體部位（body）、家人（family）、教室（class room）、季節(jié)（season）等。四年級(jí)小主題：方位（position）、顏色（colour）、動(dòng)物（animal）、交通（traffic）、食物（food）、水果（fruit）、星期（week） 等。五年級(jí)小主題：改變（change）、數(shù)字10幾到100（numbers）、心情（feeling）、購物（shopping）、英式食品（English food）、中餐（Chinese food）、不規(guī)則動(dòng)詞過去式（past tense of Irregular verbs ）等。五、注意事項(xiàng)： 本次作業(yè)以三至五年級(jí)為單位，以已知的詞匯為思維導(dǎo)圖內(nèi)容，孩子們可選擇一至兩個(gè)小主題，繪制成一張思維導(dǎo)圖作品，最后在作品的右下方備注班級(jí)和姓名。通過繪畫和英文的形式，梳理所學(xué)英語知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率和加深對(duì)詞匯的記憶。六、批改展示： 學(xué)生或者家長橫拍孩子的思維導(dǎo)圖作品，分享到班級(jí)群，老師認(rèn)真批改、點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)。英語老師于4月3日前，從每個(gè)班中挑選10個(gè)優(yōu)秀作品發(fā)給鄭小兵老師，放在美篇中展示。 優(yōu)秀作品 　　本次作業(yè)以年級(jí)為單位，主題多樣，素材廣泛，同學(xué)們通過繪畫的形式，梳理所學(xué)英語知識(shí)點(diǎn)，畫出思維導(dǎo)圖，從而匯集英語階段性的知識(shí)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)中，孩子們熱情洋溢，積極參與，去蕪存菁，優(yōu)秀作品層出不窮，現(xiàn)在讓我們來一睹孩子們的創(chuàng)意作品吧！ 三年級(jí)作品四年級(jí)作品 　　整個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們熱情高漲，充分地發(fā)揮了自身的想象力和創(chuàng)造力。將所學(xué)所知與思維導(dǎo)圖結(jié)合，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了思維的邏輯性，系統(tǒng)性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)整理與深入學(xué)習(xí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的規(guī)劃意識(shí)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力得到提高。 五年級(jí)作品 　　相信通過全體師生的不斷學(xué)習(xí)、探索、反思，思維導(dǎo)圖一定會(huì)成為老師們教學(xué)的得力助手，一定會(huì)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的有效工具。 　　思維導(dǎo)圖可以把枯燥的單詞句子等知識(shí)點(diǎn)變成彩色的、易于學(xué)生記憶的并且有高度組織性的圖，而且還能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)可視化。英語思維導(dǎo)圖能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。同時(shí)，通過制作英語思維導(dǎo)圖，不僅能夠使新舊知識(shí)之間進(jìn)行有效地整合，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。 　　疫情當(dāng)前，我們要眾志成城，增強(qiáng)疫情防范意識(shí)，科學(xué)佩戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、保持安全社交距離、不扎堆、不聚集，相信疫情很快就會(huì)散去。椰博人很快就可以重逢在春意盎然、春暖花開、陽光明媚的美麗校園里，我們會(huì)以更加美好的姿態(tài)相聚在充滿陽光的課堂上！ 文字：鄭小兵圖片：網(wǎng)絡(luò)審核：劉堅(jiān)