<p class="ql-block"> 游戲是兒童的天性。“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”，是實踐安吉幼兒園課程第一階段的目標。也是實現(xiàn)兒童真游戲革命的關鍵一步?！伴]上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”，“把真游戲還給孩子”這是“安吉游戲”對教師的要求。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">相信孩子 學會放手</p> <p class="ql-block"> 老師作為兒童的觀察者。老師首先應該轉變觀念，要相信孩子。讓孩子在放手自由的環(huán)境中去進行游戲探索，學會保護自己的方法和能力。教師擺脫了以往重復單一的教學主導者，轉變成了旁觀者。我們也由衷感慨，孩子比我們會想、會玩，有許多奇思妙想。</p> <p class="ql-block"> 在游戲中“讀懂”孩子。理解孩子行為背后的真實意圖，不憑借自己的主觀意識去干擾孩子游戲，最大限度的去保障孩子自主游戲的權利。這是需要老師經常反復思考和實踐的。安吉游戲的教育過程中，孩子們成了游戲的主宰者，而教師只是幼兒游戲的欣賞者。老師只需要為孩子盡可能提供豐富的游戲材料、創(chuàng)設游戲的環(huán)境、保證他們游戲的時間及安全并且敏感地解讀出兒童游戲行為背后的發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">認真觀察 小心介入</p> <p class="ql-block"> 孩子在自主游戲的時候，教師最重要的事就是觀察和記錄孩子們游戲的狀況，不需要教會孩子如何玩，只需要站在旁邊，看著孩子。隨時隨地準備一個相機，記錄幼兒游戲的點滴，從中能夠發(fā)現(xiàn)幼兒游戲水平是否有所進步和每個幼兒在游戲中體現(xiàn)出來的性格特點和處事風格。</p> <p class="ql-block"> “安吉游戲”精神倡導——幼兒教師，請管住你的手和嘴，用心、用眼睛去觀察孩子?？春⒆觽兪窃趺礃油娴?？他們用了什么材料？發(fā)生矛盾后是怎么樣解決的？在觀察之后再分析該如何去介入？用什么方法去介入？用什么方法去指導？放手讓孩子們去玩，讓孩子們有寬松的游戲氛圍，真正享受游戲帶來的快樂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">發(fā)現(xiàn)孩子 愛上孩子</p> <p class="ql-block"> 孩子在玩的過程中，教師應該做一個有心人，慢慢的就會發(fā)現(xiàn)每個孩子的獨特之處，慢慢的就會欣賞孩子，孩子們想怎么玩就怎么玩，可以自己創(chuàng)設出非常多的游戲情景，既可以看到孩子們置身其中的快樂，也可以看到了孩子們遇到危險、困難時候的勇敢與堅強。觀察發(fā)現(xiàn)使得師生之間不再是無愛的教育，老師開始由衷的愛孩子，而孩子也會回饋老師以愛。</p> <p class="ql-block"> 教育家陶行知老先生說：“我們發(fā)現(xiàn)了孩子有創(chuàng)造力，認識了孩子有創(chuàng)造力，就必須進一步把孩子的創(chuàng)造力解放出來”。孩子們的世界是充滿想象的，不需要太多的條條框框，只要給他們自由，他們的世界就是精彩的。只有放手讓孩子去玩，給孩子充分的信任，在游戲中不斷經歷種種考驗和挑戰(zhàn)，在一次次嘗試中解決問題、克服困難，孩子們一定會獲得加倍的滿足和幸福。真正邁出實現(xiàn)兒童真游戲革命的關鍵一步！</p>