繼山東省線上教學研討會之后，山東省基于數(shù)學文化的小學數(shù)學課堂教學研討會于2022年4月1日在線上如期舉行。我市小學數(shù)學團隊在淄博市基礎教育研究院小學數(shù)學教研員王年超老師帶領下，再次在全省會議上做了精彩的展示，全市2000余名數(shù)學教師通過全省釘釘群直播和各區(qū)縣釘釘群轉(zhuǎn)播的形式，全程參與了本次活動。 本次線上會議，山東省教育科學研究院的徐云鴻主任首先進行了《數(shù)學文化教學促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展》的專題講座，在講座中，徐主任圍繞四個關鍵詞“數(shù)學核心素養(yǎng)”“數(shù)學文化”“數(shù)學文化教學”“數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展”進行了深入淺出的解讀。徐主任高屋建瓴的專業(yè)引領為今后我省進一步深入開展基于數(shù)學文化的小學數(shù)學課堂教學，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展指明了方向。 同時通過徐主任的“數(shù)學文化明白紙”和貼近老師們教學實際的基于數(shù)學文化的課例分析，使老師們對如何基于數(shù)學文化進行教材分析，以及在具體的課堂教學中如何運用數(shù)學文化促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展，有了明確的思路。 在課堂教學展示環(huán)節(jié)，我市張店區(qū)實驗小學的張楠老師出示了公開課《可能性》，本節(jié)課曾獲得華東六省一市第22屆小學數(shù)學課堂教學觀摩活動一等獎。張楠老師基于數(shù)學文化，精心設計教學內(nèi)容：通過微課呈現(xiàn)數(shù)學家拋硬幣試驗的數(shù)據(jù)自然融入數(shù)學史，感受數(shù)學家嚴謹治學的態(tài)度；通過摸球游戲的猜想，感受數(shù)學的理性精神；通過概率知識的廣泛應用，感受數(shù)學的價值，發(fā)展學生數(shù)學的眼光。數(shù)學文化的巧妙滲透和融入，讓這節(jié)課更加豐滿、有厚度，讓學生在知識的學習之外，數(shù)學的品格也得到了發(fā)展。 在說課交流中，張店區(qū)教育研究中心小學數(shù)學教研員翟娟老師和上課教師張楠，以《用數(shù)學文化引領學生核心素養(yǎng)的落地》為題，進行了對話式的備課思路分享。他們圍繞老師們很關心的兩個問題與老師們進行交流：一是與本節(jié)課有關的數(shù)學文化有哪些，如何在課上體現(xiàn)？二是本節(jié)課的核心素養(yǎng)培養(yǎng)點是什么，如何運用數(shù)學文化教學促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展？他們通過結(jié)合課例和新課標修訂版的指導思想，細致地分析了數(shù)學文化促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的具體做法，讓老師們再次感受到：數(shù)學核心素養(yǎng)就是數(shù)學文化教學的價值追求，開展數(shù)學文化教學就是在落實數(shù)學核心素養(yǎng)。 山東省特級教師王永勝老師以《讓學生感受隨機現(xiàn)象，發(fā)展其數(shù)據(jù)分析意識》為題，以“5個三”為主線對我市出示的《可能性》一課進行了專業(yè)點評，他認為我們的課上通過 “三次活動”“三個應用”“三次沖突”“三次激發(fā)”“三種變化”指向一個核心目標：讓學生感受隨機現(xiàn)象，發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析意識。同時，王老師認為本節(jié)課的“4個特性”：<br> 經(jīng)歷摸球過程，發(fā)展數(shù)據(jù)意識，感悟“隨機性”；巧設核心問題，引領深度學習，發(fā)展“關聯(lián)性”； 激發(fā)數(shù)學思維，落實必備品格，滲透“德育性”；經(jīng)歷思維進階，學會概率眼光，享受“趣味性”。讓本節(jié)課在落實知識目標的同時，滲透了數(shù)學文化，促進了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 我市各區(qū)縣組織教師積極參加本次研討會。<br> 通過本次學習活動，我們淄博市的小數(shù)同仁們對數(shù)學文化教學促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展有了更深刻的認識和理解，我們在后續(xù)教學中將堅持“兩個到”的教學原則：一是“看得到”，即課前要用心研讀課標和教材,將含有數(shù)學文化的滲透點挖掘出來；二是“做得到”，即將數(shù)學文化的滲透充分地落實在課堂教學中,讓學生真正地感受到數(shù)學文化的真諦。 千川江海闊，風好正揚帆。在小學數(shù)學文化教學與研究的征程上，我們淄博市全體小數(shù)人將沉心靜氣，腳踏實地，精耕細作，譜寫淄博市小學數(shù)學課程改革的華彩樂章！ 附：張楠《可能性》教學視頻