<p class="ql-block"> 陽(yáng)春三月花如海，風(fēng)月無(wú)邊贊春秋，伴隨春的腳步一場(chǎng)數(shù)學(xué)盛宴悄然而至，為了進(jìn)一步提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施水平，加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究，3月31日上午舉行了“莒縣小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)專題下的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施線上研討會(huì)”。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議由小學(xué)教研室張?；ㄐｉL(zhǎng)主持，全縣小學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>課例觀摩</b></font></h1> 第一節(jié)課是由桑園中心小學(xué)趙紫荊老師執(zhí)教的二年級(jí)下冊(cè)《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》。趙老師在充分了解、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了前置研究學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生用小棒拼擺圖形并記錄拼擺情況。通過(guò)觀察、比較、分析、舉例驗(yàn)證，不但探索并總結(jié)出余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，而且深刻理解了余數(shù)小于除數(shù)的道理。練習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用生動(dòng)有趣的闖關(guān)游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了鞏固提升的效果。 第二節(jié)課是庫(kù)山中心小學(xué)史向英老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》。史老師運(yùn)用點(diǎn)子圖先讓學(xué)生圈一圈，算一算，嘗試計(jì)算14×12，然后在學(xué)生匯報(bào)交流的過(guò)程中，通過(guò)口算方法與點(diǎn)子圖、豎式計(jì)算與口算方法、豎式計(jì)算與點(diǎn)子圖的三次對(duì)比分析，數(shù)形結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了算理和算法的完美結(jié)合，使學(xué)生在透徹理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法。鋪地錦等數(shù)學(xué)文化的嵌入，使學(xué)生更好地理解了豎式計(jì)算的道理，萬(wàn)法歸宗，使孩子們明白無(wú)論哪種計(jì)算方法都是先分后合，算算一共有多少個(gè)計(jì)數(shù)單位。 第三節(jié)課是陵陽(yáng)中心小學(xué)的孫彩春主任執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)的加減法》，本節(jié)課老師引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)圖及推理的方式對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教學(xué)中，老師抓住“數(shù)的加減就是相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減”這一知識(shí)本質(zhì)，對(duì)小數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，很好的做到了結(jié)構(gòu)化關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還利用知識(shí)遷移，打通了同分母分?jǐn)?shù)加減法之間的關(guān)系及分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法之間的關(guān)系，使整節(jié)課既系統(tǒng)又層次分明。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)與使用解讀</b></font></h1> 為了促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，本次活動(dòng)采用協(xié)作區(qū)首席學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校協(xié)同教研的方式進(jìn)行課例打磨，課后首席學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上面三節(jié)課的課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)和使用進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，三位老師立足集體備課，根據(jù)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，聚焦教學(xué)重、難點(diǎn)，對(duì)課本習(xí)題資源進(jìn)行量表解讀，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，做到作業(yè)精心設(shè)計(jì)，分層使用。在減少機(jī)械、重復(fù)性練習(xí)的同時(shí)，提高練習(xí)的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>經(jīng)驗(yàn)分享</b></font></h1> 莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭秀梅老師從定調(diào)、定法、定料、定標(biāo)四個(gè)方面介紹了一小作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的幾點(diǎn)做法。定料就是確定作業(yè)內(nèi)容，是作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。定好每一類作業(yè)的基調(diào)，明確每一類作業(yè)的目標(biāo)，是確定作業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)，而作業(yè)的使用方法又是作業(yè)實(shí)施的重要保障，鄭老師結(jié)合具體實(shí)例重點(diǎn)對(duì)課時(shí)作業(yè)的課前、課中、課后“三學(xué)”作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。為大家提供了可以借鑒學(xué)習(xí)的范本。 莒縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)張慶珍主任圍繞“提質(zhì)”和“減負(fù)”這兩個(gè)方面向大家介紹了數(shù)學(xué)作業(yè)管理的具體方法。將作業(yè)設(shè)計(jì)與布置納入集體備課，作為校本教研的重要任務(wù)，這是提高作業(yè)質(zhì)量的重要舉措。從全面細(xì)致的作業(yè)檢查到檢查反饋后的分類指導(dǎo)培訓(xùn)真正實(shí)現(xiàn)了作業(yè)管理精細(xì)化、規(guī)范化。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">名師點(diǎn)評(píng)</font></b></h1> 張校長(zhǎng)對(duì)三節(jié)課以及幾位教師的發(fā)言進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)總結(jié)。張校長(zhǎng)首先肯定了三節(jié)課教學(xué)效果好，學(xué)生表現(xiàn)好。然后從存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這三節(jié)課都很好的把算理和算法進(jìn)行了融合，讓學(xué)生深入理解計(jì)算的本質(zhì)，打通知識(shí)之間的聯(lián)系。張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)練習(xí)題的設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)確定本課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)，并以目標(biāo)為導(dǎo)向，對(duì)作業(yè)進(jìn)行整體規(guī)劃，在深入解讀課本習(xí)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)“調(diào)”“刪”“增”“改”精心設(shè)計(jì)課前、課中、課后作業(yè)。并對(duì)校本教研提出了切實(shí)可行的建議。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">各學(xué)校分會(huì)場(chǎng)掠影</font></b></h1> 此次研討會(huì)的召開(kāi)讓我們收獲滿滿，教無(wú)止境、研無(wú)止境，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。