<p class="ql-block"> 在這個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，突如其來(lái)的疫情讓我們?cè)俅伍_(kāi)啟了線上教學(xué)模式。為確保疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量，提高線上授課水平，<span style="font-size: 18px;">推進(jìn)疫情防控期間線上教學(xué)順利進(jìn)行。</span>4月1日上午我們莒南二小全體英語(yǔ)老師齊聚云端，參加了“山東省小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)急難問(wèn)題解決的課例研討活動(dòng)”。本次會(huì)議由省教科院主任楊璐老師主持。</p> <p class="ql-block">針對(duì)“難以在線上課堂上互動(dòng)；無(wú)法時(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；反饋慢，個(gè)體不能及時(shí)評(píng)價(jià)”等一些列問(wèn)題。來(lái)自濟(jì)南、青島、濰坊、棗莊的四個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了精細(xì)的線上經(jīng)驗(yàn)分享，并帶來(lái)了四節(jié)微課的示范展示，系統(tǒng)地介紹了如何更好地開(kāi)展線上教學(xué)以及急難問(wèn)題的參考解決方法。</p> <p class="ql-block">四個(gè)團(tuán)隊(duì)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)等各個(gè)方面做了介紹：合理利用教學(xué)平臺(tái)，可以通過(guò)連麥、露臉、舉手、留言區(qū)互動(dòng)等方式和學(xué)生們實(shí)時(shí)互動(dòng)；用多樣化的評(píng)價(jià)、激勵(lì)性語(yǔ)言更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織好線上課堂用語(yǔ)；提前設(shè)計(jì)好課件，提前設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)等，這些經(jīng)驗(yàn)都讓我們對(duì)線上教學(xué)從課前準(zhǔn)備到教學(xué)流程再到作業(yè)設(shè)計(jì)以及學(xué)生評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都有了一個(gè)具體而深刻的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block">四節(jié)優(yōu)秀教師的課例展示，更是讓我們受益良多。特別是來(lái)自濰坊的蔣老師的線上教學(xué)課堂模式，讓我心之向往。蔣老師采用了“20?20”的課堂模式，20分鐘線上教學(xué)，20分鐘學(xué)生練習(xí)，更好的適應(yīng)了線上教學(xué)。</p> <p class="ql-block">從課前準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示，在蔣老師的課堂上每一個(gè)孩子都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)；課前的作業(yè)點(diǎn)評(píng)也是做到了針對(duì)具體性，這樣一來(lái)一方面有利于提高被表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓全體同學(xué)對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)有了清晰的認(rèn)識(shí)：書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真、作文有段落區(qū)分、有層次遞進(jìn)、有連接詞過(guò)渡……隨堂老師課前匯報(bào)學(xué)生到課情況，結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)孩子的課堂表現(xiàn)情況，一前一后都在激勵(lì)著孩子們按時(shí)上課，認(rèn)真聆聽(tīng)，大膽表現(xiàn)自我；課中蔣老師通過(guò)互動(dòng)消息和視頻問(wèn)答等多種方式聚焦互動(dòng)群體，及時(shí)提問(wèn)互助更是有效的提升了孩子們課堂注意力的集中；蔣老師的課堂循序漸進(jìn)，用思維導(dǎo)圖幫助孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、梳理知識(shí)、鞏固知識(shí)；蔣老師的課堂還特別注意生活化資源的利用，開(kāi)篇的free talk引入話題，就從手邊的帽子說(shuō)起，練習(xí)活動(dòng)的T-shirt更是用到了居家學(xué)習(xí)的孩子們手邊自己的T-shirt進(jìn)行練習(xí)展示。</p> <p class="ql-block">針對(duì)老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹和課例展示學(xué)習(xí)以及前期我們的自我摸索，我們將繼續(xù)努力不斷提升線上教學(xué)能力。</p><p class="ql-block">第一、明確課前任務(wù)：課前進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)展示，師生共讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)去集中注意力進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">第二、精細(xì)化備課：線上教學(xué)，我們更多的只是聲音上鏡，因此，我們要更精細(xì)的設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言：指令語(yǔ)要簡(jiǎn)短明確，適時(shí)給予中文解說(shuō)。對(duì)于一些比較難理解的句子或者課堂問(wèn)題在ppt上標(biāo)注漢語(yǔ)解釋。 同時(shí)，線上教學(xué)上課過(guò)程中我們更多采用鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性和啟發(fā)性語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子們循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對(duì)于孩子們的回答多給予及時(shí)反饋、多采用正面反饋，讓孩子們不會(huì)因聽(tīng)不懂繁雜的課堂用語(yǔ)而喪失學(xué)習(xí)信心和興趣。</p><p class="ql-block">第三、學(xué)習(xí)手段多樣化：課堂中學(xué)習(xí)采用連麥、舉手、視頻、屏幕打字等多種形式互動(dòng)，盡量創(chuàng)造線上課堂教學(xué)的場(chǎng)景真實(shí)感。多種形式的互動(dòng)一方面有利于我們及時(shí)觀察了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，另一方面隨時(shí)提問(wèn)互動(dòng)也更有利于學(xué)生們注意力的保持。</p><p class="ql-block">第四、作業(yè)設(shè)計(jì)：必做和選做相結(jié)合。必做作業(yè)要體現(xiàn)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性鞏固。選做作業(yè)更加注重作業(yè)的趣味性和生活化。針對(duì)我們縣區(qū)課前5分鐘的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，前期的線上教學(xué)我們安排了孩子們每周錄制一個(gè)小視頻，可以是配音、朗誦、講故事、歌曲和課本劇表演等形式，通過(guò)課前5分鐘的口語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行播放展示。這是線上線下教學(xué)我們將持續(xù)堅(jiān)持的地方。此外，下一步我們還計(jì)劃進(jìn)行作業(yè)周展評(píng)表彰，每周評(píng)選出“學(xué)習(xí)之星”“作業(yè)之星”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們線上學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)他們堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">第五、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要結(jié)合孩子們的生活化情境，貼近他們的生活更容易實(shí)施教學(xué)。疫情我們只能各自居家上課，但是居家同時(shí)也增加了學(xué)生手中資源的利用。就像今天蔣老師的課堂一樣，讓孩子們拿著自己的T-shirt進(jìn)行介紹。</p><p class="ql-block">第六、尋找合力，提升線上課堂的有效參與率。由于英語(yǔ)老師帶班多，有時(shí)候會(huì)聯(lián)播上課，這就導(dǎo)致了有時(shí)候課堂秩序不好控制，我們可以嘗試借鑒蔣老師上課時(shí)尋找隨班老師助力課堂管理的方法還可以加強(qiáng)家校溝通，形成家校合力，共同助力線上教學(xué)。</p> <p class="ql-block">停課不停學(xué)，用心來(lái)戰(zhàn)“疫”。我們每一位英語(yǔ)教師都將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到線上教學(xué)中來(lái)，不斷探索，不斷耕“云”，向著線上教學(xué)的更深處漫溯。</p>