融合數(shù)學(xué)文化,彰顯數(shù)學(xué)魅力——城北小學(xué)教師參加山東省基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)紀(jì)實(shí)

興安街道城北小學(xué)

為了加強(qiáng)基于數(shù)學(xué)文化的課堂教學(xué)研究，城北小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們參加學(xué)習(xí)了《山東省基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)》。幾位專家老師帶來的精彩課堂和說評(píng)課給我們帶來了一場聽覺盛宴，讓老師們受益匪淺。遲輝老師帶來的《小數(shù)的意義》這節(jié)課經(jīng)過精心打磨，教學(xué)設(shè)計(jì)生活化，教學(xué)活動(dòng)精致化，數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練指導(dǎo)扎實(shí)有效，師生、生生互動(dòng)交流形式多樣，數(shù)學(xué)文化的融入拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)知識(shí)的理解。呂領(lǐng)先老師帶來的《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》這節(jié)課大膽創(chuàng)新，結(jié)合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等因素將教學(xué)過程改為了數(shù)長方形的個(gè)數(shù)。并且根據(jù)數(shù)學(xué)文化涉及的數(shù)學(xué)能力素養(yǎng)，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲，不止關(guān)注了數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性的教學(xué)，也向?qū)W生傳遞了數(shù)學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。張楠老師帶來的《可能性》這節(jié)課則綜合而深入地分析了數(shù)學(xué)文化中的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)情感等內(nèi)容，帶給了學(xué)生們一節(jié)具有生活性、趣味性、實(shí)踐性的課堂，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中理解，在生活中理解，讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握更加深刻。最后的觀評(píng)課過程，讓老師們更加深入地了解到數(shù)學(xué)文化應(yīng)包含哪些內(nèi)容，以及在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)如何運(yùn)用和融入數(shù)學(xué)文化。老師們深深地感受到了數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以及設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)課堂有著極大的推動(dòng)作用，而老師們對(duì)數(shù)學(xué)文化的探究還有很長的路要走。老師們都抓住這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，居家展開了學(xué)習(xí)并認(rèn)真記錄著筆記。通過這次學(xué)習(xí)，城北小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們深切感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要引入數(shù)學(xué)文化，展示數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生的積級(jí)性，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化是非常必要的。<div> 老師們會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，積極探究數(shù)學(xué)文化在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，積極展開數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，尋找專業(yè)性材料認(rèn)真學(xué)習(xí)，舉辦學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)和公共課展示活動(dòng)，通過生動(dòng)具體的教學(xué)活動(dòng)，還原數(shù)學(xué)家的精神，再現(xiàn)數(shù)學(xué)曲折發(fā)展的歷程，讓學(xué)生歷經(jīng)數(shù)學(xué)知識(shí)再創(chuàng)造的過程。用數(shù)學(xué)文化開啟學(xué)生的興趣之窗，開啟學(xué)生的智慧之門、開啟學(xué)生的思維之域。</div>