<p class="ql-block"> 春風(fēng)颯颯，春雨綿綿。</p><p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過(guò)心間。</p><p class="ql-block"> 唯有“研”語(yǔ)的芳華，沉香流年。</p><p class="ql-block"> —— 題記</p> <p class="ql-block"> 為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)能力，提高教師教育教學(xué)水平，2022年3月30日，劉順舉名師工作室今春第一次培訓(xùn)活動(dòng)在一實(shí)小如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 除了工作室的成員，一實(shí)小的數(shù)學(xué)老師及棗陽(yáng)城區(qū)其他學(xué)校的老師們也都帶著求知若渴的心情早早來(lái)簽到了！</p> 精彩觀課展示一 <p class="ql-block"> 首先，辛一穎老師為我們上了一堂精彩的展示課《三角形的三邊關(guān)系》。辛老師用她的微笑滋潤(rùn)了課堂，滋潤(rùn)了每一個(gè)學(xué)生的心靈，教學(xué)在師生之間的快樂(lè)交流中進(jìn)行。新課伊始，辛老師問(wèn)同學(xué)們知道三角形的哪些知識(shí)？給你三個(gè)頂點(diǎn)，三條邊一定能拼成一個(gè)三角形嗎？這些問(wèn)題的提出，無(wú)疑一石激起千層浪，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為新課學(xué)習(xí)理下了伏筆，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p><p class="ql-block"> 在探究三角形的三邊關(guān)系時(shí)，辛老師利用了兩次活動(dòng)，無(wú)論是第一次的圍一圍，還是第二次的驗(yàn)證，都是讓學(xué)生在小組合作中，自主探究。探究和驗(yàn)證三條邊什么情況下オ能圍成三角形，在學(xué)生動(dòng)手圍一圍，填一填中，明確了只有任意兩邊之和大于第三邊才能圍成三角形，這樣形成的數(shù)學(xué)知識(shí)牢固可靠。</p><p class="ql-block"> 辛老師把課堂放給學(xué)生，把時(shí)間放給學(xué)生，把空間放給學(xué)生，課堂上教師和學(xué)生真實(shí)的、情感的、智慧的互動(dòng)，說(shuō)明辛老師對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，使學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生獲得了基本知識(shí)，基本能力也得到培養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。</p> 精彩觀課展示二 <p class="ql-block"> 第二節(jié)是李平老師帶來(lái)的《分?jǐn)?shù)的意義》?！斗?jǐn)?shù)的意義》一課中，學(xué)生對(duì)于單位“1”的理解是一個(gè)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生能更加深刻地理解這一概念，李老師通過(guò)圖形讓學(xué)生體會(huì)、感悟，認(rèn)識(shí)單位“1”，著重體會(huì)單位“1”表示一個(gè)整體的情況。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，先自己找生活中的，再歸納，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的“加速”。 李老師沒(méi)有把書(shū)本上現(xiàn)成的分?jǐn)?shù)的意義告訴學(xué)生，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望后，教師就及時(shí)設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官來(lái)參與概念學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，動(dòng)手折一折，涂一涂，畫(huà)一畫(huà)，親身體驗(yàn)，合作交流，向?qū)W生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握“分?jǐn)?shù)的意義”，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。整堂課，學(xué)生興趣盎然，在不經(jīng)意間，學(xué)生就建立了數(shù)感，理解了 “分?jǐn)?shù)的意義”，這充分說(shuō)明李老師的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿靈性的課堂，從引導(dǎo)學(xué)生“起跑“到“加速”，最后“沖刺”，水道渠成，她使每個(gè)學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。 這節(jié)輕松的數(shù)學(xué)課，無(wú)疑為我們打開(kāi)了“概念教學(xué)”的新“天窗”！</p> 議課細(xì)致全面，精準(zhǔn)到位 <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。忙碌而細(xì)致的課堂觀察之后，我們召開(kāi)了課后會(huì)議。老師們對(duì)兩節(jié)課從學(xué)生的傾聽(tīng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、教師的課堂提問(wèn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性等緯度，基于課堂現(xiàn)象進(jìn)行了細(xì)致深入的分析。</p> <p class="ql-block"> 與會(huì)老師從各自選取的觀察點(diǎn)出發(fā)，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩全面的點(diǎn)評(píng)，大家暢所欲言，提出了很多真誠(chéng)而又中肯的意見(jiàn)和建議，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而溫馨。</p> <p class="ql-block"> 議課環(huán)節(jié)，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)、仔細(xì)記錄、積極互動(dòng)。</p> 活動(dòng)總結(jié)，指明方向 <p class="ql-block"> 最后工作室主持人劉順舉老師對(duì)今天的觀課議課活動(dòng)做了總結(jié)，并贈(zèng)予每一位工作室的成員一本書(shū)：《有效課堂提問(wèn)的22條策略》，書(shū)中介紹了很多種課堂提問(wèn)的策略。劉老師對(duì)我們團(tuán)隊(duì)成員說(shuō)：我們要強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)組織課程。只要我們?cè)凇皢?wèn)題設(shè)計(jì)”上做足文章，努力提高學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有效激發(fā)學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)課堂就一定會(huì)綻放光彩！</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)教研學(xué)習(xí)，大家受益匪淺，為今后的教學(xué)，探討教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在各位同仁的共同努力下，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，努力打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，定會(huì)迎著和風(fēng)，靜靜綻放，待那碩果累累時(shí)，坐在山頭笑！我們始終相信，“教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過(guò)程，我們始終在教研路上……不厭、不倦、不悔，詩(shī)意前行！</p>