春日共研，催開一樹桃花；追夢數(shù)學，沉醉一路芬芳。伴隨著淅瀝瀝的春雨，4月1日全體小學數(shù)學教師參加了“小學數(shù)學重難點關鍵問題課堂教學教研活動”，本次教研活動包括課堂展示和專家指導環(huán)節(jié)；我校操順彥、董小燕兩位老師分別與二（5）班、四（6）班的同學們共同帶來了兩節(jié)干貨滿滿的數(shù)學課，也很榮幸能夠邀請到浙江師范大學教師教育學院，省特級教師朗建勝教授蒞臨指導。 <h1></h1> 操順彥老師執(zhí)教的是北師大二年級下冊《重復的奧秘》一課。<br>本課是首次以找規(guī)律的形式出現(xiàn)的一節(jié)綜合實踐活動課，具有種子課的價值。俞正強老師說：“種子課要深刻，后續(xù)課才能簡約?！? 操老師這節(jié)課設計精細巧妙，設計意圖明確，活動豐富有趣。本課通過教材情景圖片為載體，讓學生在觀察中尋找規(guī)律、描述規(guī)律，并嘗試用自己的方法表示規(guī)律，實現(xiàn)了從具體事物到抽象的數(shù)學符號的過渡，最終再回歸規(guī)律本身，讓學生自己來創(chuàng)造規(guī)律，構(gòu)建了找規(guī)律內(nèi)容研究的框架，讓學生充分感受規(guī)律的發(fā)生發(fā)展過程，體會數(shù)學符號化的優(yōu)勢，課堂由淺入深、循序漸進地探究學習，深入學生的認知，使學生在變化中尋找不變的理性意識得到進一步增強。 董老師這節(jié)課通過張奠宙的一句名言：“數(shù)學是一門研究關系的學問”導入，給學生樹立對數(shù)學的觀念，理解數(shù)學不僅僅只是算術，數(shù)學更是凸顯了關系的重要性。 針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，董老師創(chuàng)設了天平活動，借助直觀蹺蹺板幫助學生初步建立“=”用來表示“左右兩邊數(shù)量相同的一種平衡關系”，通過“不等”和“相等”兩種狀態(tài)的比較，強化相等狀態(tài)的認識，為理解等量關系奠定基礎。本課的重點放在理解等量關系的意義，通過學生熟悉的動畫人物：喬治、佩奇和爸爸之間的關系，從原先的直觀天平操作過渡到表現(xiàn)操作，經(jīng)歷完整的抽象過程，體驗同一種數(shù)量關系可以用不同的等量關系表示的共同屬性。 課后，省特級教師朗建勝教授對兩節(jié)課進行點評。郎老師對兩位老師的課堂設計，教學流程給予充分的肯定。他指出，關鍵問題在課堂中如何提出，課堂上如何有側(cè)重點的對學生的思維進行有有價值引導是老師應該思考的方向，這樣學生的思維才能得到鍛煉。在重點難點的教學過程中怎樣實現(xiàn)目標，必須以學生的基礎為生長點，關注每項新知識既是對舊知的延伸發(fā)展也是后續(xù)學習的基礎。 聽了郎特的指導，老師們對于重難點問題如何提問，如何理清教學目標，如何總結(jié)要點都有了更深刻的體會，只有全心全意地投身到教學工作中去，才能找到關于突出重點、突破難點的“錦囊妙計”，從而實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。在這春暖花開的日子里，校園里不僅有濃濃的花香，還散發(fā)著教研的學術氛圍。