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<p class="ql-block"> “延期不延學、停課不停研”，疫情向好人心暖，線上教研熱情高。為深入提高教師教育教學能力，疏導教師在語文學科教學中的困惑，4月1日下午，我們玉龍湖小學邀請教研室語文教研員張強主任深入到網(wǎng)上聽課并與教師研討、交流，楊校長、馬副校長、趙主任及全體語文老師參加了此次活動。</p> 教研會議 <p class="ql-block"> 線上集體備課：三年級語文組以《趙州橋》為例，結(jié)合第三單元的單元目標和課文特點，針對“依托課后題開展閱讀精講“如何引導學生結(jié)合在線學習資源，開展學科融合的語文綜合性學習”這兩個兩個問題進行備課研討。最終結(jié)合我們?nèi)昙壉緦W期選擇的作文教研主題確定第三組單元大任務為“寫好一個傳統(tǒng)節(jié)日“。按照備課分工，徐寶芹老師整體把握單元目標，張建民主任主要負責學情分析，王珊珊老師負責單元知識點框架整理，田倩倩負責綜合性學習活動設定，仉雪梅老師負責使能目標的設定于學習任務。在全組集體備課、反復研討的基礎上，王如霞老師執(zhí)教了觀摩課《趙州橋》。</p><p class="ql-block"><br></p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 王如霞老師課堂展示《趙州橋》，整堂課中王老師思路清晰，善于引導學生，激發(fā)學生，評價學生，學生的思維在課堂中碰撞融合，作為新任教師的王老師，真是后生可畏！</p> 在線研討 <p class="ql-block" style="text-align: center;">??聽評課??</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課堂展示結(jié)束后，張主任、楊校長、馬副校長和我校語文教師準時進入釘釘教研聽評課活動，活動由趙主任主持， 趙主任在會議前先明確了教研活動的流程，以保教學研討順利開展。</p> <p class="ql-block"> 王老師從教材、學情、教學重難點、教學目標、教學過程做了說課介紹，并自我反思本節(jié)課執(zhí)教的不足之處。</p> <p class="ql-block"> 同年級組備課老師張老師對王老師的課，談了以下幾點感受：師生互動充分、教師評價及時、問題引領明確，并提出希望王老師以后課堂教學狀態(tài)能夠更加放松。</p> <p class="ql-block"> 韓迎迎老師也肯定了王老師的目標制定明確、落實扎實，并提出要重視在線課堂常規(guī)建設的建議。</p> <p class="ql-block"> 仉老師從單元教材分析、學情分析、單元重難點、單元任務評價再到課時備課做了介紹。</p> <p class="ql-block"> 接下來張主任進行點評指導。張主任肯定了王老師本節(jié)課目標精準，在目標基礎上設計了教學活動，問題指向性明確，評價引領的環(huán)節(jié)可圈可點，張老師并對老師們的認真態(tài)度和努力思考給予了很大的認可。同時帶領老師們對大單元整體教學下語文要素進行系統(tǒng)解讀，提出大單元教學在大概念、大問題、大任務驅(qū)動下進行備課的可行性建議，真正地做到讓老師們帶著疑問參與教研，帶著收獲結(jié)束教研。</p> <p class="ql-block"> 最后趙主任做會議總結(jié)，指出張主任的指導為我們解答了一些線上教學的問題和疑惑 。下一步的工作中， 我們要重視在線課堂教學常規(guī)的建設 ，營造線下教學的課堂氛圍 ，讓學生能夠隨時的交流， 隨時的得到老師的提醒和幫助 。善用技術手段做好線上課堂 ，提高教學質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 停課不停研，線上教研為在線課堂的質(zhì)量提升提供了有力的支撐 。感謝張主任的指導， 感謝學校領導的關注和支持， 更感謝老師們的共同努力 ……</p> <p class="ql-block"> 隔空不隔愛，停課不停研，這樣的教學研討研地實、研地透，研到了每一位老師的心坎里。對于張主任的親臨指導，老師們除了表示深深地感謝，同時也表示受益匪淺，豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 行遠自邇，篤行不怠。我們定會認真學習、潛心研討，牢牢抓住線上教學的航舵，直掛云帆濟滄海！</p> <p class="ql-block">編輯：劉淑月 仉雪梅</p><p class="ql-block">審核：馬新濱 趙春梅</p>